W dobie szybkiego postępu technologicznego i zmieniającego się zapotrzebowania na siłę roboczą, EPALE z dumą ogłasza swoje priorytety tematyczne na rok 2025. Te starannie dobrane tematy odzwierciedlają priorytety Komisji Europejskiej na lata 2024-2029 i są spójne z naszym wspólnym dążeniem do rozwoju uczenia się i edukacji dorosłych w całej Europie.

Sztuczna inteligencja rewolucjonizuje sposób, w jaki podchodzimy do uczenia się dorosłych, czyniąc naukę bardziej dostępną i zindywidualizowaną niż kiedykolwiek wcześniej. Sztuczna inteligencja może być potężnym katalizatorem przełamywania tradycyjnych barier w uczeniu się, zapewniając innowacyjne rozwiązania dla uczniów ze wszystkich środowisk i o różnych umiejętnościach. W przypadku słuchaczy o określonych potrzebach, sztuczna inteligencja przynosi zmiany w zakresie dostępności, takie jak zamiana tekstu na mowę w celu wsparcia osób niedowidzących lub napisy w czasie rzeczywistym w celu wsparcia osób niedosłyszących. Ponadto narzędzia AI mogą wspierać nauczycieli, zmniejszając obciążenia administracyjne, pomagając w ocenie umiejętności, dostarczając praktycznych spostrzeżeń i ułatwiając mieszane podejście do nauczania i uczenia się. 
Chociaż sztuczna inteligencja może pomóc przełamać bariery w uczeniu się, musimy również upewnić się, że promuje ona integrację, a nie wzmacnia istniejące uprzedzenia. Etyczne wykorzystanie sztucznej inteligencji w nauce pozostaje kwestią nadrzędną. EPALE zbada, czy uczenie się wspomagane sztuczną inteligencją szanuje ludzką godność, jednocześnie promując integrację. Obejmie to zbadanie mechanizmów zapewniania jakości dla efektów uczenia się wspieranych przez AI oraz analizę ram etycznego wykorzystania AI w uczeniu się dorosłych.

Umiejętność czytania i pisania, umiejętność liczenia, podstawowe umiejętności cyfrowe to klucz do uwolnienia pełnego potencjału każdego człowieka w ewoluującej erze cyfrowej. Najnowsze dane PIAAC podkreślają pilną potrzebę zajęcia się lukami w umiejętnościach podstawowych w całej Europie i wzywają do skuteczniejszych interwencji. Niniejszy artykuł poświęcony jest innowacyjnym podejściom do rozwijania podstawowych umiejętności w sposób bardziej angażujący, odpowiedni i skuteczny, szczególnie dla osób uczących się, które mogą nie rozwijać się w tradycyjnych warunkach edukacyjnych. Pomyśl o tworzeniu wciągających doświadczeń edukacyjnych poprzez rzeczywiste scenariusze lub wykorzystanie wirtualnych laboratoriów i adaptacyjnych platform edukacyjnych, aby treści edukacyjne były bardziej dostępne.
Ponieważ dostępność jest podstawą rozwoju podstawowych umiejętności, szczególna uwaga zostanie poświęcona zapewnieniu równych szans edukacyjnych dla wszystkich poprzez usunięcie barier w uczestnictwie i zapewnienie dostosowanego wsparcia. Takie podejście jest zgodne z kluczowymi inicjatywami UE, takimi jak Indywidualne Konta Edukacyjne (Individual Learning Accounts) i Ścieżki Podnoszenia Umiejętności (Upskilling Pathways), które stawiają umiejętności podstawowe jako podstawę uczenia się przez całe życie.

Jak przygotować uczniów do pracy w zawodach, które jeszcze nie istnieją? Skupiamy się na zaawansowanej inteligencji umiejętności, w której dane i potencjał ludzki spotykają się, aby zbudować siłę roboczą gotową na przyszłość. Rozwój kompetencji przyszłości koncentruje się na przygotowaniu osób uczących się do ewoluujących rynków pracy i wyposażeniu ich w narzędzia umożliwiające rozwój w dynamicznych karierach. Podkreślając znaczenie budowania elastycznych, adaptacyjnych systemów uczenia się, które przewidują przyszłe potrzeby, EPALE zbada: Jakie są najbardziej skuteczne metody i narzędzia przewidywania umiejętności? Jakie są obecne podejścia? W jaki sposób można je zintegrować z praktyką uczenia się dorosłych? Jednocześnie EPALE dokona przeglądu i analizy najnowszych badań i analiz przyszłych trendów, koncentrując się na najbardziej krytycznych wyzwaniach naszych czasów. Szczególna uwaga zostanie poświęcona kwestiom przekrojowym, takim jak: budowanie pomostów między sztuczną inteligencją, zieloną gospodarką i wschodzącymi rynkami pracy; wdrażanie podejść modułowych i mikrokredytowych w celu skutecznego podnoszenia i zmiany kwalifikacji; wspieranie współpracy między uczniami, pracodawcami i decydentami w celu opracowania programów nauczania gotowych na przyszłość.

Przez cały rok 2025 tematy te będą analizowane w różnych formatach, w tym w postach na blogu, aktualnościach, podcastach, Newscats i zasobach. Zapraszamy do aktywnego udziału i zachęcania partnerów z całej Europy do współtworzenia tych tematów. 

Dołącz do nas w tej ekscytującej podróży i współpracy nad stworzeniem bardziej inkluzywnych, innowacyjnych i zrównoważonych możliwości uczenia się dorosłych w całej Europie!