Siempre a la vanguardia de los esfuerzos por responder y adaptarse a los cambios sociales, los últimos años han supuesto un duro reto para los sistemas educativos y los educadores de todo el mundo. En 2023, en particular, experimentamos una lenta recuperación y tensiones geopolíticas, que probablemente continúen en 2024.

En este contexto, y con un fuerte vínculo con el actual Año Europeo de las Capacidades, los focos temáticos de EPALE 2024 lanzan una mirada a tres retos esenciales de nuestro mundo actual para ayudarnos a reflexionar y a construir nuevas prácticas en el aprendizaje y la educación de adultos.

¡Echemos un vistazo más de cerca!

La vertiginosa evolución tecnológica de los últimos años ha afectado a todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. Esta omnipresencia puede provocar una sensación de inevitabilidad e impotencia ante procesos que a menudo se perciben como demasiado complejos para comprenderlos. Tenemos que ser protagonistas y no meros espectadores de estos cambios. De este modo, podemos navegar por ellos y, lo que es más importante, darles forma. EPALE, en 2024, quiere profundizar en esta cuestión clave, en particular explorando cómo los educadores de adultos y los estudiantes pueden recuperar la agencia y dominar el cambio digital. Investigaremos la importancia de dotar a los adultos de una amplia gama de competencias digitales, desde la alfabetización digital básica hasta la alfabetización en datos y algoritmos.

Una de las prioridades de este enfoque será el empoderamiento de la mujer en la tecnología. ¿Cómo podemos hacer frente a la infrarrepresentación de las mujeres en las profesiones de las TIC y en la educación STEM? ¿Cuáles son las mejores prácticas para garantizar que la educación y la formación conduzcan a una integración efectiva y duradera de las mujeres en el mercado laboral? ¿Cómo afectan los prejuicios de género a la tecnología y qué papel pueden desempeñar el aprendizaje y la educación de adultos?

Como los efectos de la crisis climática están a la vista de todos en Europa y en todo el mundo, una conciencia renovada nos lleva a acelerar la transición ecológica en todos los ámbitos y sectores de la sociedad.
El aprendizaje y la formación de adultos pueden desempeñar un papel fundamental en la creación de capacidades en este ámbito. Por un lado, el desarrollo de competencias ecológicas es crucial, ya que permite a los adultos dominar las nuevas tecnologías y procesos de trabajo ecológicos. Por otro, el aprendizaje de adultos puede apoyar la capacidad de los ciudadanos para "pensar y actuar en verde" (Agenda Europea de Capacidades) y convertirse en ciudadanos globales de pleno derecho, conscientes de su impacto en el medio ambiente.

Con este enfoque, EPALE investigará cómo el sector de la educación y la formación puede actuar para lograr un futuro más ecológico y sostenible reforzando las competencias y habilidades de sostenibilidad de los estudiantes adultos. ¿Cómo podemos garantizar que la sostenibilidad y la alfabetización ecológica se integren en los programas de educación de adultos y en la formación de los educadores? ¿Cómo formamos a la mano de obra para que desarrolle un conjunto de competencias ecológicas acordes con los retos actuales? Y, sobre todo, ¿cuál es el potencial del aprendizaje de adultos para impulsar cambios a largo plazo?

La pobreza es un fenómeno complejo y multidimensional: su definición va más allá de una mera definición basada en los ingresos y abarca otras desventajas, como la falta de poder, la vulnerabilidad y la discriminación. Así pues, la reducción de las desigualdades, la lucha contra la exclusión social y la lucha contra la pobreza son esfuerzos interrelacionados que requieren un compromiso conjunto para promover la igualdad de oportunidades para todos. El acceso justo, equitativo e igualitario a la educación tiene repercusiones directas e indirectas tanto en el crecimiento económico como en la inclusión social. EPALE reconoce el aprendizaje y la educación de adultos como una palanca fundamental para reducir la pobreza y abordar las desigualdades.

Con este enfoque, investigaremos la relación entre pobreza y educación. ¿Cómo podemos atajar las causas profundas del bajo rendimiento educativo, incluido el abandono escolar prematuro, considerando el aprendizaje permanente con un enfoque holístico? ¿Cuáles son las mejores prácticas y metodologías para apoyar la capacitación de los alumnos y su sentido de la propiedad en las trayectorias educativas? También nos centraremos en la validación de competencias como forma de capacitar a las personas para que liberen su potencial y prosperen, tanto en el lugar de trabajo como en la sociedad en general.