A társadalmi változásokra való reagálás és az azokhoz való alkalmazkodás témája még mindig szem előtt van. Az elmúlt néhány év súlyos kihívás elé állította az oktatási és képzési rendszereket az oktatókkal és képzőkkel együtt szerte a világon. Különösen 2023-ban tapasztaltunk lassú fellendülést és geopolitikai feszültségeket, amelyek valószínűleg 2024-ben is folytatódnak.

Ebben az összefüggésben, és szorosan kapcsolódva a Készségek európai évéhez, a 2024-es EPALE kiemelt témák a mai világ három alapvető kihívására fókuszálnak, hogy segítsenek átgondolni és új gyakorlatokat kialakítani a felnőttkori tanulás, a felnőttoktatás és -képzés terén.

Nézzük meg közelebbről!

Átképzés és továbbképzés a digitális átállás érdekében

Az elmúlt évek hihetetlenül gyors ütemű technológiai fejlődése mindennapi életünk minden területére hatással volt. Ez az átható jelleg az elkerülhetetlenség és a tehetetlenség érzéséhez vezethet olyan folyamatokkal szemben, amelyeket gyakran túl bonyolultnak tartanak ahhoz, hogy megértsük őket. A változások főszereplőinek kell lennünk, nem pedig csupán szemlélőinek. Így tudunk eligazodni és - ami a legfontosabb - alakítani rajtuk. Az EPALE 2024-ben ebbe a kulcsfontosságú kérdést szeretné körbejárni, különös tekintettel arra, hogy a felnőttoktatók, -képzők és a felnőtt tanulók hogyan fejleszthetik a digitális változással való megbirkózás képességét. Megvizsgáljuk a felnőttek széles körű digitális készségekkel való felkészítésének jelentőségét, az alapvető digitális írástudástól az adat- és algoritmusműveltségig.

Ennek a témának az egyik prioritása a nők technológiai szerepvállalása lesz. Hogyan kezelhetjük a nők alulreprezentáltságát az IKT-szakmákban és a STEM-oktatásban? Melyek a legjobb gyakorlatok annak biztosítására, hogy az oktatás és képzés a nők hatékony és tartós munkaerő-piaci integrációjához vezessen? Hogyan hat a nemi diszkrimináció a technológiára, és milyen szerepe lehet ennek feloldásában a felnőttkori tanulásnak, a felnőttoktatásnak és felnőttképzésnek?

Felnőttképzés és felnőttoktatás a fenntartható fejlődésért 

Mivel a klímaválság hatásait mindenki láthatja Európában és szerte a világon, a megújult tudatosság arra késztet bennünket, hogy a társadalom minden területén és szektorában felgyorsítsuk a zöld átmenetet.

A felnőttkori tanulás, a felnőttoktatás és -képzés nagy szerepet játszhat az egyének kapacitásépítésben, hogy ismereteket és készségeket szerezzenek ezen a területen. A zöld készségek fejlesztése kulcsfontosságú, mivel lehetővé teszi a felnőttek számára az új zöld technológiák és munkafolyamatok elsajátítását. Továbbá a felnőttoktatás és -képzés támogathatja a polgárok azon képességét, hogy „zöld gondolkodásra és cselekvésre” (European Skills Agenda) tegyenek szert, teljes értékű globális polgárokká váljanak, és tisztában legyenek a környezetre gyakorolt ​​hatásukkal.

Ezzel a témával az EPALE azt vizsgálja, hogy az oktatási és képzési szektor hogyan járulhat hozzá a zöldebb, fenntarthatóbb jövő érdekében a felnőtt tanulók fenntarthatósági kompetenciáinak és készségeinek megerősítéséhez. Hogyan biztosíthatjuk, hogy a fenntarthatóság és az ökológiai műveltség beépüljön a felnőttképzési programokba és az oktatók és képzők képzésébe? Hogyan képezzük a munkaerőt zöld készségekre, amik a jelenlegi kihívásokhoz igazodódnak? És legfőképpen, milyen lehetőségek rejlenek a felnőttkori tanulásban a hosszú távú változás előmozdítására?

A felnőttkori tanulás, mint a szegénységből való kiút

A szegénység összetett, többdimenziós jelenség: meghatározása túlmutat a puszta jövedelemalapú definíción, és más hátrányokat is magában foglal, mint például a kiszolgáltatottságot, a sebezhetőséget és a diszkriminációt. Az egyenlőtlenségek csökkentése, a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem és a szegénység leküzdése tehát mind összefonódó erőfeszítések, amelyek közös elkötelezettséget igényelnek az esélyegyenlőség előmozdításában mindenki számára. Az oktatáshoz való igazságos, méltányos és egyenlő hozzáférés közvetlen és közvetett hatással van a gazdasági növekedésre és a társadalmi befogadásra egyaránt. Az EPALE a felnőttkori tanulásra, a felnőttoktatásra és –képzésre mint a szegénység csökkentésének és az egyenlőtlenségek leküzdésének alapvető eszközeként tekint.

Ennek a témának a segítségével a szegénység és az oktatás/képzés kapcsolatát vizsgáljuk. Hogyan kezelhetjük a gyenge tanulási teljesítményt kiváltó okokat, beleértve a korai iskolaelhagyást, ha az egész életen át tartó tanulást holisztikus megközelítéssel vizsgáljuk? Milyen bevált gyakorlatok és módszerek léteznek a tanulók önállóságának és tanulmányi útjukkal kapcsolatos felelősségvállalásának előmozdítására? Arra is összpontosítunk, hogy érvényesítsük azokat a készségeket, amelyek lehetővé teszik az emberek számára, hogy kiaknázzák potenciáljukat, és boldoguljanak a munkahelyen és a társadalomban egyaránt.