Trots att utbildningssystem och lärare över hela världen försöker ligga i framkant när det gäller att bemöta och anpassa sig till samhälleliga förändringar har de senaste åren varit mycket utmanande. Under 2023 upplevde vi en långsam återhämtning och geopolitiska spänningar, vilket sannolikt kommer att fortsätta under 2024.

Mot denna bakgrund, och med en stark koppling till det pågående Europeiska året för kompetens (European Year of Skills), kastar EPALEs tematiska fokusområden för 2024 en blick på tre viktiga utmaningar i vår nuvarande omvärld för att hjälpa oss att reflektera och skapa nya arbetssätt inom vuxnas lärande och vuxenutbildning.

Låt oss ta en närmare titt!

De senaste årens otroligt snabba tekniska framsteg har påverkat alla aspekter av vår vardag. Denna genomslagskraft kan leda till en känsla av oundviklighet och maktlöshet gentemot processer som ofta uppfattas som för komplexa för att förstå. Vi måste vara förkämpar snarare än bara åskådare av dessa förändringar. På så sätt kan vi navigera bland och – viktigast av allt – forma dem. EPALE vill under 2024 fördjupa sig i denna centrala fråga och särskilt undersöka hur vuxenutbildare och elever kan bemästra och hämta handlingskraft ur digital förändring. Vi kommer att undersöka vikten av att utrusta vuxna med ett brett utbud av digitala färdigheter, från grundläggande digital kompetens till datakompetens och kompetens om algoritmer.

En av prioriteringarna för detta fokusområde kommer att vara kvinnors egenmakt inom teknik. Hur kan vi ta itu med underrepresentationen av kvinnor i IKT-yrken och STEM-utbildning? Vilka är de bästa tillvägagångssätten för att säkerställa att utbildning och yrkesutbildning leder till effektiv och varaktig integration för kvinnor på arbetsmarknaden? Hur påverkar könsdiskriminering teknologin och vilken roll kan vuxnas lärande och vuxenutbildning spela för att motverka detta?

Eftersom effekterna av klimatkrisen är tydliga för alla att se i Europa och över hela världen, leder en förnyad medvetenhet oss att påskynda den gröna omställningen inom alla områden och sektorer av samhället. Vuxnas lärande och vuxenutbildning kan spela en stor roll för att bygga upp kapaciteten på detta område. Å ena sidan är utvecklingen av gröna färdigheter viktigt eftersom det gör det möjligt för vuxna att bemästra nya gröna tekniker och arbetsprocesser. Medan vuxnas lärande å andra sidan kan stödja  medborgarnas förmåga att “agera och tänka grönt” (European Skills Agenda), och bli fullvärdiga globala medborgare, medvetna om sin påverkan på miljön.

Med detta tematiska fokusområde kommer EPALE att undersöka hur utbildningssektorn kan agera för en grönare, mer hållbar framtid genom att stärka vuxna elevers kompetenser och färdigheter kring hållbarhet. Hur kan vi säkerställa att kunskapen kring hållbarhet och ekologi integreras i vuxenutbildningsprogram och pedagogers utbildning? Hur utbildar vi personal för att utveckla en grön kompetens som är anpassad till de nuvarande utmaningarna? Och framför allt, vilka möjligheter har vuxnas lärande för att driva långsiktig förändring?

Fattigdom är ett komplext, flerdimensionellt fenomen: dess definition går utöver en ren inkomstbaserad definition och omfattar andra nackdelar, såsom maktlöshet, sårbarhet och diskriminering. Att minska ojämlikheter, bekämpa social exkludering och bekämpa fattigdom är alltså alla sammanflätade insatser som kräver ett gemensamt engagemang för att främja lika möjligheter för alla. Rättvis och lika tillgång till utbildning har direkta och indirekta effekter på både ekonomisk tillväxt och social integration. EPALE identifierar vuxnas lärande och vuxenutbildning som centralt för att minska fattigdom och ta itu med ojämlikheter.

Med detta tematiska fokusområde kommer vi att undersöka sambandet mellan fattigdom och utbildning. Hur kan vi ta itu med grundorsakerna till dåliga utbildningsresultat, inklusive avhopp från skolan i förtid, genom att se på livslångt lärande ur ett holistiskt perspektiv? Vilka är de bästa metoderna och lösningarna för att stödja elevernas egenmakt och känsla av ägarskap i utbildningsvägar? Vi kommer också att fokusera på validering av kompetens som ett sätt att ge människor möjlighet att frigöra sin potential och utvecklas, både på arbetsplatsen och i samhället i stort.