Posledních několik let, kdy byla v čele snaha o reakci na společenské změny a přizpůsobení se jim, představovaly pro vzdělávací systémy a pedagogy po celém světě velkou výzvu. Zejména v roce 2023 jsme zažili pomalé oživení a geopolitické napětí, které bude pravděpodobně pokračovat i v roce 2024.

V této souvislosti a v úzkém propojení s probíhajícím Evropským rokem dovedností, se tematická zaměření EPALE 2024 soustředí na tři zásadní výzvy současného světa, které nám pomáhají přemýšlet a vytvářet nové postupy v oblasti vzdělávání a učení dospělých.

Pojďme se na ně podívat blíže!

Neuvěřitelně rychlý technologický vývoj posledních let ovlivnil všechny aspekty našeho každodenního života. Tato všudypřítomnost může vést k pocitu nevyhnutelnosti a bezmoci vůči procesům, které jsou často vnímány jako příliš složité na to, aby je bylo možné pochopit. Musíme se snažit být spíše protagonisty než pouhými diváky těchto změn. Tímto způsobem se v nich můžeme orientovat a - což je nejdůležitější - utvářet je. EPALE se chce v roce 2024 do této klíčové problematiky ponořit a zejména zkoumat, jak mohou vzdělavatelé dospělých a účastníci vzdělávání získat zpět svou agendu a zvládnout digitální změny. Budeme zkoumat, jak je důležité vybavit dospělé širokou škálou digitálních dovedností, od základní digitální gramotnosti až po datovou a algoritmickou gramotnost.

Jednou z priorit tohoto zaměření bude posílení postavení žen v oblasti technologií. Jak můžeme řešit nedostatečné zastoupení žen v ICT profesích a ve vzdělávání STEM? Jaké jsou nejlepší postupy, které zajistí, že vzdělávání a odborná příprava povedou k účinnému a trvalému začlenění žen na trh práce? Jak ovlivňují genderové předsudky v oblasti technologií a jakou roli může hrát vzdělávání a učení dospělých při jejich odstraňování?

Protože dopady klimatické krize jsou v Evropě i na celém světě jasně patrné, vede nás obnovené svědomí k urychlení ekologické transformace ve všech oblastech a odvětvích společnosti.
Vzdělávání a odborná příprava dospělých mohou hrát významnou roli při budování kapacit v této oblasti. Na jedné straně je zásadní rozvíjet zelené dovednosti, protože umožňují dospělým zvládnout nové technologie a pracovní postupy. Na druhé straně může vzdělávání dospělých podpořit schopnost občanů "myslet a jednat udržitelně". (European Skills Agenda),a stát se plnohodnotnými občany světa, kteří si uvědomují svůj vliv na životní prostředí.

V tomto zaměření se bude EPALE zabývat tím, jak může odvětví vzdělávání a odborné přípravy jednat v zájmu zelenější a udržitelnější budoucnosti tím, že posílí schopnosti a dovednosti dospělých studentů v oblasti udržitelnosti. Jak můžeme zajistit, aby udržitelnost a ekologická gramotnost byly začleněny do vzdělávacích programů pro dospělé a do odborné přípravy pedagogů? Jak můžeme vzdělávat pracovní síly, aby rozvíjely ekologické dovednosti, které jsou v souladu se současnými výzvami? A především, jaké jsou možnosti vzdělávání dospělých pro prosazování dlouhodobých změn?

Chudoba je komplexní, vícerozměrný jev: její definice přesahuje pouhé vymezení na základě příjmu a zahrnuje i další znevýhodnění, jako je potlačení práv, zranitelnost a diskriminace. Snižování nerovností, boj proti sociálnímu vyloučení a boj proti chudobě jsou tedy vzájemně propojené snahy, které vyžadují společný závazek při prosazování rovných příležitostí pro všechny. Spravedlivý, rovný a rovnocenný přístup ke vzdělání má přímý i nepřímý dopad na hospodářský růst i sociální začlenění. EPALE uznává vzdělávání a výchovu dospělých jako hlavní páku pro snižování chudoby a řešení nerovností.

S tímto zaměřením budeme zkoumat vztah mezi chudobou a vzděláním. Jak můžeme řešit základní příčiny špatných výsledků ve vzdělávání, včetně předčasného ukončování školní docházky, tím, že se budeme zabývat celoživotním vzděláváním s holistickým přístupem? Jaké jsou nejlepší postupy a metodiky na podporu posílení postavení žáků a jejich pocitu odpovědnosti za vzdělávací dráhu? Zaměříme se také na ověřování dovedností jako způsob, jak lidem umožnit, aby využili svůj potenciál a prosperovali jak na pracovišti, tak ve společnosti obecně.