Oblast vzdělávání byla od vypuknutí pandemie na začátku roku 2020 značně narušena. Dopady COVID-19 na všechny generace studujících jsou masivní a stále přetrvávají.

Pandemie vydláždila cestu k novým řešením a inovativním postupům ve vzdělávání obecně i ve vzdělávání dospělých. Investice do tvorby účinnějších, spravedlivějších a flexibilnějších systémů výuky se stala globálně naléhavou. Investice do osobního a profesního růstu a rozvoj dovedností jsou proto velmi oceňovány, protože jednotlivci se musí přizpůsobovat neustále se měnícím okolnostem. To by nás mělo povzbudit, abychom si vážili získaných lekcí a moudře zvýšili své úsilí o dosažení spravedlivé, udržitelné a inkluzivní společnosti s pomocí zkušeností z celoživotního učení.

Budoucnost vzdělávání dospělých vypadá slibněji než kdykoli předtím!

Mladí dospělí

Evropa potřebuje vizi a aktivní účast všech mladých lidí, aby vybudovala lepší budoucnost, která bude zelenější, inkluzivnější a digitální.

S cílem podpořit a povzbudit mladé lidi, aby se stali aktivními občany a aktéry pozitivní změny, se Evropská komise snaží podporovat příležitosti k podpoře osobního, sociálního a profesního rozvoje mladých lidí prostřednictvm Evropského roku mládeže 2022. Komise by chtěla čerpat inspiraci z akcí, vizí a postřehů mladých lidí, aby dále posílila a oživila společný projekt EU.

V této souvislosti se EPALE zaměřuje na mladé dospělé, se zvláštní pozorností na věkové rozmezí 25–30 let. Na tuto skupinu se podíváme ze specifických hledisek a témat: mezigenerační učení, budování partnerství a sociální soudržnosti; občanské dovednosti jako předpoklad pro aktivní účast ve společnosti; mladí dospělí s nízkou kvalifikací a jak je vybavit dovednostmi nezbytnými pro růst.

Toto zaměření nám pomáhá přemýšlet o tom, jak utvářet pozitivní přístup mladých dospělých k učení jako první krok k celoživotnímu vzdělávání.

Související téma: Mladí dospělí

Inovativní přístupy k revoluci dovedností

Ovládat potřebné dovednosti otevírá příležitosti jednotlivcům, poskytuje záchrannou síť ve stále se měnících časech a podporuje začlenění. Iniciativa Komise týkající se individuálních vzdělávacích účtů a mikrocertifikátům si klade za cíl zajistit, aby měl každý po celý život přístup k příslušným příležitostem odborné přípravy, které jsou přizpůsobeny jeho potřebám. Studenti jsou přímo v centru rozvoje dovedností, což umožňuje dynamické zvyšování kvalifikace a vzdělávání po celou dobu jejich celoživotního učení. Aby bylo zajištěno uznání každé, i malé studijní zkušenosti, mikrocertifikáty potvrzují, jaké znalosti, dovednosti nebo schopnosti získali.

Toto zaměření bude zahrnovat širokou řadu podtémat, jako jsou: zvyšování kvalifikace a rekvalifikace inovativních postupů; iniciativy rozvoje dovedností na míru; flexibilní způsoby učení; tvorba hybridních výukových programů a přístupů; inovativní nástroje předpovědi potřeby dovedností.

Jaké jsou tedy nové hranice ve vzdělávání dospělých? Jak můžeme zlepšit celoživotní učení a zaměstnatelnost? Podělte se s námi o své zkušenosti a úvahy o vývoji takových inovativních přístupů, které změní vzdělávání dospělých!

Související témata: Individuální vzdělávací účty, Mikrocertifikáty, Výukové metody, Kvalifikace a rekvalifikace.

Učící se komunity

Učení probíhá v komunitách, buduje komunity a pomáhá jim růst. To vyžaduje, aby vzdělávání probíhalo nejen ve formálních institucích a prostředích, ale také v neformálních vzdělávacích prostředích a neformálních praktikách, protože učení nezůstává za zdmi školy, ale překonává fyzické a zavedené prostory.

Vycházíme z předpokladu, že učení je přínosné jak pro jednotlivé studující, tak pro společnost jako celek. Toto tematické zaměření bude zkoumat, jak lze vytvořit inkluzivní učební komunity v celém evropském prostoru. Zvláštní pozornost bude věnována následujícím tématům: učící se města; neformální a bezpečné prostory; venkovské oblasti; programy rodinné gramotnosti; vzdělávací komunity na pracovišti; nové chápání vzdělávacích komunit napříč virtuálními, fyzickými a smíšenými vzdělávacími prostory; dobrovolníci a komunitní rozvoj; iniciativy určené zranitelným skupinám.

Jaké jsou vaše zkušenosti? V kterých vzdělávacích komunitách působíte?

Související témata: Vzdělávací komunity, Komunitní prostory, Neformální výuka a vzdělávání, Sociální inkluze

Kreativita a kultura pro sociální soudržnost

Jakou strategickou roli na sebe vezme vzdělávání dospělých při tvorbě udržitelné, inkluzivní a nadějné budoucnosti?  Nový evropský Bauhaus lze použít jako kompas pro rozvoj „míst, postupů a zkušeností, které jsou obohacující, udržitelné a inkluzivní“, čímž přispějí k utváření odolnějších komunit. Podněcováním dialogu napříč kulturami a podporou individuální odpovědnosti a demokratického vědomí dospělých studujících se stává kulturní vzdělávání hlavní hnací silou a podporou sociální soudržnosti. Zveme vás ke sdílení úvah a iniciativ týkajících se kreativity a kultury ve vzdělávání dospělých. Neváhejte a prozkoumejte multidisciplinární kulturní prostory (muzea, knihovny, divadla – ale také neformální prostory proměněné v nové a inovativní vzdělávací prostory); kreativní nástroje a metodiky pro sociální soudržnost; vzdělávací kulturu nedostatečně zastoupených skupin (např. menšin a venkovských komunit); emoční inteligenci.

Jaké kreativní nástroje a metodiky sociální soudržnosti používáte? Co se děje v kulturních prostorech a vznikajících kreativních ekosystémech? Jak kreativita v ALE spojuje lidi k šíření estetiky a pocitu sounáležitosti? Jak můžeme účinně formovat inkluzivní a na člověka zaměřenou společnost prostřednictvím celoživotního učení?

Související témata: Kreativita, Kulturní diversita, Kultura

Tato čtyři tematická zaměření s námi budou po celý rok, tak si nenechte ujít šanci napsat  Blog, nebo Zprávu, nebo informovat o Událostiv a sdílet Zdroje!