Področje izobraževanja je od vznika pandemije, v začetku leta 2020, doživelo precej motenj. Vplivi COVID-19 na vse generacije učečih se še vedno učinkujejo in so množični.

Pandemija je utrla poti k novim rešitvam in inovativnim praksam pri učenju in izobraževanju odraslih. Globalno nujno je postalo vlaganje v oblikovanje učinkovitejših, pravičnejših in prožnih učnih sistemov. Vlaganje v osebno in strokovno rast ter razvoj spretnosti je torej neprecenljiva stvar, saj se moramo posamezniki ves čas prilagajati neprestano spreminjajočim se okoliščinam. To nas spodbuja, da cenimo pridobljene lekcij in pametno večamo naša prizadevanja za doseganje pravičnejše, trajnostne in vključujoče družbe, s pomočjo izkušenj vseživljenjskega učenja.

Prihodnost izobraževanja odraslih izgleda bolj obetavna kot kadarkoli prej!

Mladi odrasli

Za izgradnjo boljše prihodnosti, to je bilj zelene, vključujoče in digitalno spretne prihodnosti, Evropa potrebuje vizijo in dejavno sodelovanje vseh mladih.

Z namenom podpreti in spodbujati mlade, da postanejo dejavni državljani in akterji pozitivnih sprememb, želi Evropska komisija v Evropskem letu mladih 2022 spodbujati priložnosti, ki so v podporo osebnemu, družbenemu in poklicnemu razvoju mladih. Komisija je pripravljena črpati navdih iz aktivnosti, vizij in spoznanj mladih za nadaljnjo krepitev in poživitev skupnega projekta EU.

V tem okviru EPALE posveča cel tematski sklop mladim odraslim, s posebno pozornostjo na starostni razpon od 25 do 30 let. To skupino bomo preučili s specifičnih vidikov: medgeneracijsko učenje, krepitev partnerstev in socialne kohezije; državljanske spretnosti kot predpogoj, da dejavno sodelujejo v družbi; nizko kvalificirani mladi odrasli in kako jih opremiti s potrebnimi znanji za razvoj.

Ta tematski sklop nam bo pomagal preučiti, kako oblikovati pozitiven pristop glede učenja mladih odraslih, kot prvi korak k vseživljenjskega učenja.

Sorodna tema: mladi odrasli

Inovativni pristopi k revoluciji spretnosti

Močan nabor spretnosti posameznikom odpira priložnosti, zagotavlja varno omrežje v neprestano spreminjajočih se časih ter spodbuja vključevanje. Cilj pobud Komisije kot sta individualni učni računi in mikrokvalifikacije je vsem zagotoviti dostop do ustreznih možnosti usposabljanja, ki je prilagojeno njihovim potrebam v vseh življenjskih obdobjih. Učeči se kot edinstveni posamezniki so neposredno v središču razvoja spretnosti, kar omogoča dinamično izpopolnjevanje in izobraževanje skozi njihovo celotno vseživljenjsko učenje. Mikrokvalifilkacije potrjujejo znanje, veščino ali usposobljenost, ki smo jo pridobili, z namenom zagotavljanja priznavanja vsake majhne posamezne učne izkušnje.

Ta tematski sklop bo zajemal širok nabor podtem, kot so: inovativne prakse izpopolnjevanja in preusposabljanja; pobude za posamezniku prilagojen razvoj spretnosti; prilagajanje učnih poti; oblikovanje kombiniranega učenja; orodja za napoved inovativnih spretnosti.

Kakšne so torej nove meja učenja odraslih? Kako lahko izboljšamo vseživljenjsko učenje in zaposljivost? Zaupajte nam svoje izkušnje in razmišljanja o razvoju inovativnih pristopov, ki bodo spremenili učenje in izobraževanje odraslih!

Sorodne teme individualni učni računi, mikrokvalifikacije, metode poučevanja, vrednotenje in priznavanje

Učeče se skupnosti

Učenje se odvija v skupnostih, skupnosti gradi in jim pomaga rasti. To zahteva, da izobraževanje ne poteka le v bolj formalnih institucijah in okoljih, temveč tudi v neformalnih učnih okoljih in v sklopu praks priložnostnega učenja, saj se učenje ne ustavi za zidom, temveč zmore osvojiti tako fizične in dobro uveljavljene prostore.

Izhajajoč iz predpostavke, da je učenje koristno tako za posameznika kot za celoto družbe, bo ta tematski sklop preučil, kako lahko ustvarimo vključujoče učne skupnosti v evropskem prostoru. Posebno pozornost bomo namenili naslednjim temam: učeča se mesta; tretji prostori in varni prostori; podeželska območja; programi družinske pismenosti; učeče se skupnosti na delovnem mestu; novo razumevanje učečih se skupnosti v virtualnem, fizičnem in mešanem učnem prostoru; prostovoljci in razvoj skupnosti; pobude, naslovljive na ranljive skupine.

Kakšne so vaše izkušnje? K rasti katere učeče se skupnosti prispevate vi?

Sorodne teme: skupnostno učenje, skupnostni prostori, neformalno izobraževanje in priložnostno učenje, družbena vključenost

Ustvarjalnost in kultura za socialno kohezijo

Kako lahko izobraževanje odraslih igra strateško vlogo pri predstavljanju in izgradnji prihodnosti, ki je trajnostna, vključujoča in lepa? Novi evropski bauhaus lahko služi kot smerokaz pri razvoju "trajnostnih in vključujočih krajev, praks in izkušenj, ki bogatijo," s čimer prispevajo k oblikovanju bolj odpornih skupnosti. Kulturno izobraževanje je močno gonilo, ki omogoča socialno kohezijo preko spodbujanja dialoga med kulturami, podpiranja individualnega opolnomočenja ter demokratične zavesti pri učečih odraslih. Vabimo vas, da s skupnostjo EPALE delite svoja razmišljanja in pobude o ustvarjalnosti in kulturi na področju izobraževanja odraslih. Raziskujte multidisciplinarne kulturne prostore (muzeji, knjižnice, gledališča – pa tudi neformalni prostori, ki so se spremenili v nove in inovativne učne prostore); ustvarjalna orodja in metodologije za socialno kohezijo; učne kulture premalo zastopanih skupin (npr. manjšin in podeželskih skupnosti); čustvena inteligenca.

Kakšna ustvarjalna orodja in metodologije za ustvarjanje socialne kohezije ste že preizkusili? Kaj se dogaja v kulturnih prostorih in nastajajočih ustvarjalnih ekosistemih? Kako ustvarjalnost v ALE povezuje ljudi pri širjenju lepote in občutka pripadnosti? Kako lahko z vseživljenjskim učenjem uspešno oblikujemo vključujočo in na posameznika osrediščeno družbo?

Sorodne teme: ustvarjalnost, kulturna raznolikost, kultura

Štirje tematski sklopi bodo ostali z nami skozi vse leto, zato ne zamudite priložnosti, da napišete objavo v spletnem denvniku ali novici, objavite dogodek in delite gradivo!