Pēdējo gadu laikā izglītības sistēmas un pedagogi visā pasaulē ir saskārušies ar nopietniem izaicinājumiem, jo tie vienmēr ir bijuši priekšplānā, cenšoties reaģēt un pielāgoties sabiedrības pārmaiņām. Īpaši 2023. gadā mēs piedzīvojām lēnu atveseļošanos un ģeopolitisko spriedzi, kas, visticamāk, turpināsies arī 2024. gadā.

Šajā kontekstā un ciešā saistībā ar notiekošo Eiropas Prasmju gadu EPALE 2024 tematiskie fokusi pievēršas trim būtiskiem mūsdienu pasaules izaicinājumiem, lai palīdzētu mums pārdomāt un veidot jaunu praksi pieaugušo izglītībā un mācībās.

Aplūkosim tos tuvāk!

Pēdējo gadu neticami straujā tehnoloģiju attīstība ir ietekmējusi visus mūsu ikdienas dzīves aspektus. Šī izplatība var radīt neizbēgamības un bezspēcības sajūtu attiecībā uz procesiem, kas bieži tiek uzskatīti par pārāk sarežģītiem, lai tos izprastu. Mums ir jākļūst par šo pārmaiņu galvenajiem varoņiem, nevis tikai skatītājiem. Šādā veidā mēs varam tās vadīt un - kas ir vissvarīgāk - veidot. EPALE 2024. gadā vēlas iedziļināties šajā svarīgajā jautājumā, jo īpaši pētot, kā pieaugušo izglītotāji un izglītojamie var atjaunot aģentūru un pārvaldīt digitālās pārmaiņas. Mēs pētīsim, cik svarīgi ir nodrošināt pieaugušajiem plašu digitālo prasmju klāstu, sākot ar digitālo pamatprasmju apguvi un beidzot ar datu un algoritmu lietotprasmi.

Viena no prioritātēm šajā jomā būs sieviešu līdzdalība tehnoloģiju jomā. Kā mēs varam risināt sieviešu nepietiekamās pārstāvības problēmu IKT profesijās un STEM izglītībā? Kādas ir labākās prakses, lai nodrošinātu, ka izglītība un mācības noved pie efektīvas un ilgstošas sieviešu integrācijas darba tirgū? Kā dzimumu aizspriedumi ietekmē tehnoloģijas, un kāda loma to novēršanā var būt pieaugušo izglītībai un mācībām?

Tā kā klimata krīzes sekas Eiropā un visā pasaulē ir skaidri redzamas, atjaunotā apzināšanās liek mums paātrināt zaļo pāreju visās sabiedrības jomās un nozarēs. Pieaugušo izglītībai un mācībām var būt liela nozīme spēju veidošanā šajā jomā. No vienas puses, videi draudzīgu prasmju attīstīšana ir ļoti svarīga, jo tā ļauj pieaugušajiem apgūt jaunas videi draudzīgas tehnoloģijas un darba procesus. No otras puses, pieaugušo izglītība var atbalstīt iedzīvotāju spēju "domāt un rīkoties zaļi" (Eiropas Prasmju programma) un kļūt par pilntiesīgiem pasaules pilsoņiem, kuri apzinās savu ietekmi uz vidi.
Fokusējoties uz šo mērķi, EPALE pētīs, kā izglītības un mācību sektors var rīkoties, lai panāktu zaļāku un ilgtspējīgāku nākotni, stiprinot pieaugušo izglītojamo ilgtspējības kompetences un prasmes. Kā mēs varam nodrošināt, ka ilgtspējība un ekoloģiskā pratība tiek integrēta pieaugušo izglītības programmās un pedagogu mācībās? Kā apmācīt darbaspēku, lai attīstītu videi draudzīgu prasmju kopumu, kas atbilst pašreizējām problēmām? Un, pats galvenais, kādas ir pieaugušo izglītības iespējas veicināt ilgtermiņa pārmaiņas?

Trūcība ir sarežģīta, daudzdimensionāla parādība: tās definīcija ir plašāka par vienkāršu definīciju, kas balstīta tikai uz ienākumiem, un ietver arī citus nelabvēlīgus apstākļus, piemēram, nepilnvērtību, neaizsargātību un diskrimināciju. Tādējādi nevienlīdzības mazināšana, sociālās atstumtības mazināšana un nabadzības apkarošana ir savstarpēji saistīti centieni, kas prasa kopīgu apņemšanos veicināt vienlīdzīgas iespējas visiem. Tikai taisnīga, godīga un vienlīdzīga piekļuve izglītībai tieši un netieši ietekmē gan ekonomisko izaugsmi, gan sociālo iekļaušanu. EPALE saskata pieaugušo izglītību un izglītību kā galveno līdzekli nabadzības mazināšanai un nevienlīdzības novēršanai.

Ņemot vērā šo fokusu, mēs pētīsim saikni starp trūcību un izglītību. Kā mēs varam novērst slikto izglītības rezultātu, tostarp priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas, pamatcēloņus, aplūkojot mūžizglītību ar holistisku pieeju?  Kādas ir labākās prakses un metodoloģijas, lai atbalstītu izglītojamo līdzdalību un atbildības sajūtu izglītības ceļā? Mēs pievērsīsimies arī prasmju validācijai kā veidam, kas sniedz cilvēkiem iespēju atraisīt savu potenciālu un uzplaukt gan darbavietā, gan sabiedrībā kopumā.