Visame pasaulyje pastarieji keleri metai, kai stengiamasi reaguoti į visuomenės pokyčius ir prie jų prisitaikyti, tapo rimtu iššūkiu ne tik pedagogams, bet ir pačioms švietimo sistemoms. Ypač kai 2023 m. patyrėme lėtą ekonomikos atsigavimą ir geopolitinę įtampą, kuri, tikėtina, tęsis ir 2024 m. 

Atsižvelgiant į tai ir glaudžiai siejantis su šiuo metu vykstančiais Europos įgūdžių metais, 2024 m. EPALE teminės kryptys skirtos trims esminiams dabartinio pasaulio iššūkiams, kurie padės mums apmąstyti ir kurti naują suaugusiųjų mokymosi ir švietimo praktiką.

Pažvelkime iš arčiau!

Neįtikėtinai sparti pastarųjų kelerių metų technologijų plėtra paveikė visus mūsų kasdienio gyvenimo aspektus. Dėl tokio spartaus technologijų įsigalėjimo gali atsirasti neišvengiamumo ir bejėgiškumo jausmas, kuris kyla, kai procesai  suvokiami kaip pernelyg sudėtingi, kad juos būtų galima suprasti. Turime būti šių pokyčių veikėjais, o ne tik stebėtojais. Taip galėsime juos valdyti ir, svarbiausia, formuoti. EPALE 2024 m. nori gilintis į šį svarbų klausimą, ypač tyrinėdama, kaip suaugusiųjų švietėjai ir besimokantieji gali susigrąžinti gebėjimą įvaldyti skaitmeninius pokyčius. Nagrinėsime, kaip svarbu suaugusiesiems suteikti įvairių skaitmeninių įgūdžių, pradedant pagrindiniu skaitmeniniu raštingumu ir baigiant duomenų ir algoritmų raštingumu.

Vienas iš šio dėmesio prioritetų bus moterų įgalinimas technologijų srityje. Kaip galėtume spręsti nepakankamo moterų atstovavimo informacinių ir ryšių technologijų (IRT) profesijose ir STEM švietimo srityje problemą? Kokia yra geriausia praktika siekiant užtikrinti, kad švietimas ir mokymas lemtų veiksmingą ir ilgalaikę moterų integraciją į darbo rinką? Kaip lyčių šališkumas veikia technologijas ir kokį vaidmenį gali atlikti suaugusiųjų mokymasis ir švietimas, kad tai būtų pašalinta?

Kadangi klimato krizės padariniai Europoje ir visame pasaulyje yra akivaizdūs, atsinaujinęs sąmoningumas verčia mus sparčiai pereiti prie ekologiško gyvenimo visose visuomenės srityse ir sektoriuose.
Suaugusiųjų mokymasis ir mokymas gali atlikti svarbų vaidmenį ugdant gebėjimus šioje srityje. Viena vertus, žaliųjų įgūdžių ugdymas yra labai svarbus, nes leidžia suaugusiesiems įvaldyti naujas žaliąsias technologijas ir darbo procesus. Kita vertus, suaugusiųjų mokymasis gali palaikyti piliečių gebėjimą "mąstyti ir veikti ekologiškai" (Europos įgūdžių darbotvarkė) ir tapti visaverčiais pasaulio piliečiais, suvokiančiais savo poveikį aplinkai.

Atsižvelgdama į tai, EPALE tirs, kaip švietimo ir mokymo sektorius gali prisidėti prie ekologiškesnės ir tvaresnės ateities stiprindamas besimokančių suaugusiųjų tvarumo kompetencijas ir įgūdžius. Kaip užtikrinti, kad tvarumas ir ekologinis raštingumas būtų integruotas į suaugusiųjų švietimo programas ir pedagogų mokymą? Kaip mokyti darbo jėgą, kad ji įgytų ekologiškus įgūdžius, atitinkančius dabartinius iššūkius? Ir, svarbiausia, kokios yra suaugusiųjų mokymosi galimybės skatinti ilgalaikius pokyčius?

Skurdas yra sudėtingas, daugialypis reiškinys: jo apibrėžtis neapsiriboja vien tik pajamomis, o apima kitas nepalankias sąlygas, pavyzdžiui, negalią, pažeidžiamumą ir diskriminaciją. Taigi, nelygybės mažinimas, kova su socialine atskirtimi ir kova su skurdu yra tarpusavyje susijusios pastangos, reikalaujančios bendro įsipareigojimo skatinti lygias galimybes visiems. Teisingos, sąžiningos ir lygios galimybės įgyti išsilavinimą daro tiesioginį ir netiesioginį poveikį tiek ekonomikos augimui, tiek socialinei įtraukčiai. EPALE pripažįsta, kad suaugusiųjų mokymasis ir švietimas yra pagrindinis skurdo ir nelygybės mažinimo priemonė.

Atsižvelgdami į tai, tirsime skurdo ir švietimo ryšį. Kaip galime šalinti pagrindines prastų mokymosi rezultatų, įskaitant ankstyvą pasitraukimą iš švietimo sistemos, priežastis, taikydami holistinį požiūrį į mokymąsi visą gyvenimą? Kokia yra geriausia praktika ir metodikos, padedančios mokinių įgalinimui ir atsakomybės jausmui mokymosi kelyje? Taip pat daugiausia dėmesio skirsime įgūdžių patvirtinimui, kaip būdui suteikti žmonėms galimybę atskleisti savo potencialą ir klestėti tiek darbo vietoje, tiek visuomenėje.