Sempre na vanguarda dos esforços para dar resposta e criar adaptação às mudanças sociais, os últimos anos desafiaram seriamente os sistemas educativos e os educadores em todo o mundo. Em 2023, em particular, assistimos a uma recuperação lenta e a tensões geopolíticas que, provavelmente, irão continuar em 2024.

Neste contexto, e com uma forte ligação ao Ano Europeu das Competências em curso, os Focos Temáticos da EPALE de 2024 lançam um olhar sobre três desafios essenciais do nosso mundo atual para nos ajudar a refletir e a construir novas práticas na aprendizagem e na educação de adultos.

Vamos olhar mais de perto!

Os desenvolvimentos tecnológicos incrivelmente rápidos dos últimos anos afetaram todos os aspetos da nossa vida quotidiana. Esta disseminação pode levar a uma sensação de inevitabilidade e de impotência em relação a processos que muitas vezes são considerados demasiado complexos para serem compreendidos. Precisamos de ser protagonistas e não meros espetadores dessas mudanças. Desta forma, podemos navegar pelas mesmas e – o mais importante – moldá-las. Em 2024, a EPALE pretende aprofundar esta questão fundamental, explorando em particular a forma como os educadores de adultos e os alunos podem recuperar a sua capacidade de intervenção e dominar a mudança digital. Investigaremos a importância de dotar os adultos de uma ampla gama de competências digitais, desde a literacia digital básica até à literacia de dados e à literacia dos algoritmos.

Uma das prioridades deste foco será a capacitação das mulheres na tecnologia. Como podemos combater a sub-representação das mulheres nas profissões TIC e na educação STEM? Quais as melhores práticas para garantir que a educação e a formação conduzam a uma integração eficaz e duradoura das mulheres no mercado de trabalho? Como é que o preconceito de género afeta a tecnologia e que papel a aprendizagem e a educação de adultos podem desempenhar para resolver este problema?

Dado que os efeitos da crise climática são claros para todos na Europa e em todo o mundo, uma consciência renovada leva-nos a acelerar a transição verde em todas as áreas e setores da sociedade.

A educação e a formação de adultos podem desempenhar um papel importante na criação de capacidades neste domínio. Por um lado, o desenvolvimento de competências verdes é crucial, pois permite aos adultos o domínio de novas tecnologias e processos de trabalho verdes. Por outro lado, a educação de adultos pode favorecer a capacidade dos cidadãos de «pensarem e agirem de forma ecológica» (Agenda de Competências para a Europa) e de se tornarem cidadãos globais plenos, conscientes do seu impacto no ambiente.

Com este foco, a EPALE investigará de que forma o setor da educação e da formação pode atuar para um futuro mais verde e sustentável, reforçando as competências e aptidões de sustentabilidade dos alunos adultos. Como podemos garantir que a sustentabilidade e a literacia ecológica sejam integradas nos programas de educação de adultos e na formação de educadores? Como formamos a força de trabalho para desenvolver um conjunto de competências verdes que esteja alinhado com os desafios atuais? E, acima de tudo, quais são as potencialidades da educação de adultos para impulsionar mudanças a longo prazo?

A pobreza é um fenómeno complexo e multidimensional: a sua definição vai além de uma mera definição baseada nos rendimentos e abrange outras desvantagens, como a ausência de poder, a vulnerabilidade e a discriminação. A redução das desigualdades, o combate à exclusão social e a luta contra a pobreza são, portanto, esforços interligados que exigem um compromisso conjunto na promoção da igualdade de oportunidades para todos. O acesso justo e equitativo à educação tem impactos diretos e indiretos tanto no crescimento económico como na inclusão social. A EPALE reconhece a aprendizagem e a educação de adultos como uma alavanca fundamental para reduzir a pobreza e combater as desigualdades.

Com esse foco, iremos investigar a relação entre pobreza e educação. Como podemos combater as causas profundas do fraco desempenho educativo, incluindo o abandono escolar precoce, analisando a aprendizagem ao longo da vida com uma abordagem holística? Quais são as melhores práticas e metodologias para apoiar a capacitação e o sentido de apropriação dos alunos nos percursos educativos? Também nos centraremos na validação de competências como forma de capacitar as pessoas para libertarem o seu potencial e prosperarem, tanto no local de trabalho como na sociedade em geral.