Flexibilität und Gemeinschaft

Letzte Woche konnte ich an einer Diskussion über die „Flexibilität“ des Think Tanks der Schweizer Kollegen der EAEA von SVEB in Zürich teilnehmen. Sie haben umfangreiche Arbeiten zum Thema Flexibilität und deren Auswirkungen auf die Erwachsenenbildung und die Erwachsenenbildung geleistet.

In einem Hintergrundpapier werden Individualisierung, Komplexität und Vielfalt als wichtige Entwicklungen genannt, die eng mit der Flexibilität verbunden sind. Bitte schauen Sie sich die Website des Think Tanks an! Ich kann dies als Quelle für Überlegungen über die Zukunft der Erwachsenenbildung sehr empfehlen.

In der Sitzung erörterten wir die Herausforderungen und Chancen der Flexibilität und die Frage, wie wir der Komplexität unserer Arbeit gerecht werden können. Eine der Schlüsselfragen lautete, wie Individualisierung mit sozialer Gerechtigkeit kombiniert werden kann und wie verhindert werden kann, dass Menschen dadurch benachteiligt werden.

In der EAEA sprachen wir uns nachdrücklich für individuelle Ansätze aus lernerzentrierter Sicht aus. Wir haben umfangreiche Arbeiten an der Methodik für Lebenskompetenzen geleistet, die wie folgt zusammengefasst werden können: lassen Sie uns den Lernenden nicht in einen Lehrplan aufnehmen, sondern einen Lehrplan rund um den Einzelnen aufstellen. Das bedeutet, dass die Menschen auf der einen Seite lernen können, was sie brauchen, und nicht auf Themen zurückkommen, die sie zuvor erworben haben.

Bei all diesen Diskussionen und Konzepten bleibt die Frage: Was macht uns in einer flexibleren, vielfältigeren und komplexeren Welt glücklich?

In der amerikanischen Verfassung wird der „Glückserfolg“ als einer der Grundsätze der USA betrachtet. Bhutan ist ein weiteres Land, das Glück sehr ernst nimmt. Sie verfügen über einen „Bruttonationalen Glücksindex“, der in ihre Politikgestaltung einfließt, die eine glorische Grundlage für die Politik darstellt. Aber lassen wir uns wieder nach Europa zurückbewegen, wo Glück offenbar in einem knapperen (besseren) Angebot zu liegen scheint und definitiv keine Grundlage für die Politikgestaltung darstellt.

Lassen Sie uns einige Punkte ansehen, die uns glücklich machen.

1. Wirkung und Zweck

Die OECD verwendet in ihrer PIAAC -Analyse den Begriff „Selbstwirksamkeit“. Glauben die Menschen, dass sie Auswirkungen auf ihre Umgebung haben können? Dies kann in ihren Familien, ihrer Arbeit oder ihrer Nachbarschaft liegen. PIAAC ist der Auffassung, dass Sie je höher Ihr Qualifikationsniveau ist, desto mehr sind Sie der Meinung, dass Sie Auswirkungen haben. Menschen mit geringeren Ergebnissen bei den Grundfertigkeiten weisen auf einen viel geringeren Grad an Selbstwirksamkeit hin und haben daher das Gefühl, dass ihr Leben sehr bestimmt ist.

Der Versuch, Ihre Umgebung entsprechend Ihren Vorstellungen zu verändern, kann enorm sein, ja, sie stärken. Wer an einer Bewegung beteiligt war, wird wahrscheinlich zustimmen. Empowerment und Aktivismus sind riesige Quellen der persönlichen Zufriedenheit. Ich erinnere mich an ein Interview mit einem Bürgerrechtsaktivisten der 60er Jahre in den USA, und er sagte, dass die Proteste, die zu einer Gesetzesänderung geführt hatten, der glücklichste Moment in seinem Leben waren, wozu auch die Geburt seiner Kinder gehörte. (Ja, es war ein männlicher Aktivist).

2. Kleiner Füllstoff

Es gibt eine Reihe weiterer „großer“ Themen wie Gesundheit, die unser Glück bestimmen, aber lassen Sie mich jetzt zu den kleinen Dingen übergehen, die uns glücklich machen, und ich hoffe, dass ich nicht zu kitsch daran sein wird. Was sind also die kleinen Dinge, die uns glücklich machen:

• Heimtiere

• Ein Hobby oder Interesse, vorzugsweise mit anderen Menschen geteilt

• Singen (insbesondere im Chor, siehe oben) und Tanzen

• Natur

3. Andere Personen

Dies ist ein wichtiger Punkt, wenn es darum geht, glücklich zu sein, und ich spreche nicht unbedingt über Partner und Familie, sondern (auch) über soziale Netzwerke, menschliche Kontakte und Freunde. Menschen sind keine einsamen Jäger, sondern mehr Packtiere. Wir brauchen einander, und gute Kontakte halten uns glücklich und gesund. Dies ist auch ein Faktor für längere Lebensdauer. Sartre könnte darüber sprechen, dass die Helligkeit anderer Menschen ist (und wahrscheinlich alle kennen), aber im Allgemeinen macht menschlicher Kontakt uns glücklich.

Erwachsenenbildung: Lernende und Gemeinschaft im Zentrum

Viele der oben genannten Glückfragen sind ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit der nichtformalen Erwachsenenbildung. Chor, Hobbys, Bürgerkompetenz und Diskussionsgruppen für Resonanz. Und vielleicht vor allem andere Menschen treffen und unsere Netzwerke ausbauen. Wenn Sie in ein anderes Land ziehen, werden Sie wahrscheinlich die ersten Personen treffen, die Sie im entsprechenden Sprachkurs treffen. Die Menschen, mit denen Sie singen und tanzen, diejenigen, mit denen Sie Ihr Interesse teilen und mit denen Sie Hobby teilen – all dies trägt zu Ihrem Wohlbefinden, Ihrer psychischen Gesundheit und, ja, zur Glückheit bei.

Gibt es Widersprüche zwischen Flexibilität und Gemeinschaft? Es kann vorkommen, dass das Lernen aus rein technischer Sicht angegangen wird. Ganz allgemein bin ich der Ansicht, dass es unsere Aufgabe als Erzieherinnen und Erzieher ist, das notwendige Gleichgewicht zwischen individuellen Ansätzen, sozialem Austausch und Gemeinschaft zu entwickeln (und zu wahren) und dabei die Lernenden und die Gemeinschaft in den Mittelpunkt zu stellen. Dazu müssen wir die nichtformale Erwachsenenbildung und die Gemeinschaften stärken.