Flexibilitate și comunitate

Săptămâna trecută, am putut participa la o discuție despre „flexibilitate” a grupului de reflecție al colegilor elvețieni ai EAEA de la SVEB din Zurich. Ei au lucrat considerabil pe tema flexibilității și a impactului acesteia asupra învățării și educației adulților.

Un document de referință identifică individualizarea, complexitatea și diversitatea ca evoluții cheie care sunt strâns legate de flexibilitate. Așa că vă rugăm să aruncați o privire pe site-ul grupului. Îl pot recomanda cu căldură ca sursă de reflecție asupra viitorului învățării adulților.

La întâlnire, am discutat despre provocările și șansele de flexibilitate și despre modul în care putem adapta complexitatea în munca noastră. Una dintre întrebările cheie a fost cum să combinați individualizarea cu justiția socială și cum să evitați ca oamenii să fie dezavantajați din cauza acesteia.

La EAEA, sprijinim ferm abordările individuale dintr-un punct de vedere centrat pe cursant. Am lucrat considerabil asupra metodologiei pentru abilitățile de viață, care poate fi rezumată astfel: să nu punem cursantul într-un curriculum, ci să construim un curriculum în jurul individului. Aceasta înseamnă că oamenii pot învăța ceea ce au nevoie pe de o parte și ca nu se vor întoarce la problemele pe care le-au avut înainte.

În toate aceste discuții și concepte, întrebarea rămâne: ce ne face fericiți într-o lume mai flexibilă, mai diversă și mai complexă?

Constituția americană vede „căutarea fericirii” drept unul dintre principiile SUA. Bhutan este o altă țară care ia fericirea destul de în serios având un indice brut național al fericirii, folosit în elaborarea politicilor. Dar să ne întoarcem la Europa, unde fericirea pare să fie puțină (mai puțină) și cu siguranță nu este o bază pentru elaborarea politicilor.

Să luăm în considerare câteva puncte despre ceea ce ne face fericiți 

1. Existența unui impact si a unui scop

OCDE folosește termenul „autoeficacitate” în analiza sa PIAAC. Oamenii cred că pot avea un impact asupra mediului înconjurător? Acest lucru poate fi în familiile lor, în locul de muncă sau în cartierul lor. PIAAC constată că, cu cât nivelul tău de abilități este mai ridicat, cu atât crezi că ai un impact mai mare. Persoanele cu rezultate mai scăzute în abilitățile de bază indică o rată mult mai mică de autoeficacitate, așa că au sentimentul că viața lor este foarte determinată.

Încercarea de a-ți schimba mediul în funcție de ideile tale poate fi enorm, da, dă putere. Oricine a fost activ într-o mișcare sau o cauză probabil va fi de acord. Împuternicirea și activismul sunt surse uriașe de satisfacție personală. Îmi amintesc de un interviu cu un activist pentru drepturile civile din anii 60 din SUA, și el a spus că protestele care au dus la o schimbare a legii au fost cel mai fericit moment din viața lui, iar acesta a inclus și nașterea copiilor săi. (Da, a fost un activist de sex masculin).

2. Lucruri mai puțin importante

Există o serie de alte subiecte „mari”, cum ar fi sănătatea, care ne definesc fericirea, dar permiteți-mi să trec acum la lucrurile mici care ne fac fericiți și sper să nu fiu prea kitsch în privința asta. Deci care sunt lucrurile mici care ne fac fericiți:

• Animalele de companie

• Un hobby sau interes, de preferință împărtășit cu alte persoane

• Cântatul (mai ales în cor, vezi mai sus) și dansul

• Natura

3. Alte persoane

Acesta este un punct important atunci când vine vorba de a te simți fericit și nu vorbesc neapărat despre parteneri și familie, ci (și) despre rețelele sociale ale oamenilor, contactele umane și prietenii. Oamenii nu sunt vânători singuratici, ci mai mult animale de haita. Avem nevoie unul de celălalt, iar contactele bune ne mențin fericiți și sănătoși. Acesta este, de asemenea, un factor pentru o viață mai lungă. Sartre ar putea vorbi despre iadul fiind alți oameni (și probabil toată lumea știe câțiva), dar, în general, contactul uman ne face fericiți.

Educația adulților: elevul și comunitatea în centru

Multe dintre problemele de fericire menționate mai sus formează o parte crucială a activității educației non-formale a adulților. Cor, hobby-uri, competențe civice și grupuri de discuții pentru impact – totul este acolo. Și poate, mai presus de toate, întâlnirea cu alți oameni și extinderea rețelelor noastre. Dacă te muți într-o altă țară, primele persoane pe care le vei întâlni probabil sunt cele pe care le vei întâlni la cursul de limbă relevant. Oamenii cu care cântați și dansați, cei cu care vă împărtășiți interesul și hobby-ul – toate acestea vă vor contribui la bunăstarea, sănătatea mintală și, da, la fericire.

Există contradicții între flexibilitate și comunitate? Poate exista dacă învățarea este abordată din punct de vedere pur tehnic. În general, cred că este sarcina noastră, ca educatori de adulți, să dezvoltăm (și să menținem) echilibrul necesar între abordările individuale și schimburile sociale și comunitate – punând în centru elevul și comunitatea. Pentru a face acest lucru, trebuie să consolidăm educația non-formală a adulților și comunitățile.