chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

E-learning

EPALE Resource kit 2020: what a Year!

Blog

| 26 Janvier 2021
| par EPALE Moderator

“Challenging” is probably among the most used attributes to describe 2020. The COVID-19 pandemic has overturned many of our certainties and has forced us to reinvent our lives, our careers and – in the end – ourselves. The Adult Education community has been strongly affected by these changes, but has also shown a high degree of resilience, responding to the challenges with an extraordinary creativity. And this power of reinvention, is reflected by the incredibly valuable, deep and diversified contents that have enriched our EPALE platform in 2020.

Actualités

| 26 Janvier 2021
| par Sanda ROZE

Lai sniegtu iespēju attīstīt personību un sekmēt profesionālo izaugsmi, kā arī aicinātu ielūkoties tēmās, kas saistītas ar veselīgu uzturu, pilnvērtīgu dienas ritmu un psihosomatisko veselību, Biznesa augstskola Turība (Starptautiskā tūrisma fakultāte) sadarbībā ar Starptautisko Kosmetoloģijas koledžu aicina pieteikties kursam “Cilvēka potenciāls. Enerģija. Prāts. Ķermenis.”, kas kopumā ietvers 24 lekcijas par dažādām tēmām.

Blended learning in adult education: summary of the online discussion

Blog

| 25 Janvier 2021
| par Györgyi Bajka

A felnőttoktatásban alkalmazott kevert megközelítés a legjobb megoldás egy olyan helyzetben, amelyet a felnőttoktatási központok elhúzódó zárva tartása jellemez?  A kevert megközelítés jó megoldás, amikor nem lehet folyamatos hozzáférést biztosítani a felnőttoktatáshoz, lényeges azonban, hogy a nyújtott felnőttoktatás típusát a tanulókhoz igazítsák, és személyre szabják. Nem létezik egyenmegoldás. A célközönség bizonyos csoportjai számára talán nem a kevert megközelítés a legjobb megoldás. A kevert megközelítés alkalmazása esetén a digitális kompetenciákkal, személyi számítógéppel vagy internet-hozzáféréssel nem rendelkező felnőttek könnyen elveszíthetik a motivációjukat.

Nijolė Vaičekauskė

Blog

| 25 Janvier 2021
| par EPALE Moderator

"The Coronavirus situation also had a profound impact on us as adult educators. Naturally, a need arose to find out more about IT opportunities, to acquire new knowledge and skills needed in adult education and in communicating with each other. Distance learning and work experience, which helped to implement the Erasmus + KA1 adult education mobility project “Improving General Skills of Adult Educators Based on German Experience” was useful in working remotely."

Blended learning in adult education: summary of the online discussion

Blog

| 25 Janvier 2021
| par EPALE Österreich

Ist ein Blended-Learning-Ansatz (die Kombination von Präsenzunterricht und Online-​Lehre) für die Bereitstellung von Erwachsenenbildung der beste Weg nach vorne in einer Situation des verlängerten Lockdows von Erwachsenenbildungszentren? Der „Blended“-Ansatz ist eine gute Option, wenn es nicht möglich ist, einen kontinuierlichen Zugang zur Erwachsenenbildung zu gewährleisten, allerdings muss die Art der Erwachsenenbildung an den Lernenden angepasst und individuell gestaltet werden. Eine Größe passt nicht für alle. Der „Blended“-Ansatz ist möglicherweise nicht die beste Option für einige öffentliche Ziele. Für Erwachsene ohne digitale Kompetenzen oder ohne PC oder Internet kann der „Blended“-Ansatz demotivierend sein.

Blended learning in adult education: summary of the online discussion

Blog

| 25 Janvier 2021
| par Piret Maiberg-Nõu

Kas täiskasvanuhariduse pakkumine põimõppena (kombineeritud viisil) on parim lahendus kui täiskasvanuhariduskeskused on suletud pikaajaliselt? Põimõpe on hea võimalus kui täiskasvanuhariduse järjepidevat kättesaadavust pole võimalik tagada, aga pakutav täiskasvanuharidus tuleb õppija jaoks kohandada. Üks suurus ei sobi kõigile. Samas tuleb meeles pidada, et kombineeritud lähenemine ei pruugi olla alati parim valik. Neile täiskasvanutele, kellel puudub digitaalne pädevus või kellel ei ole isiklikku arvutit, internetist rääkimata, võib põimõpe olla demotiveeriv.

Blog

| 24 Janvier 2021
| par Sanda ROZE

Kā būt pieprasītam un darba devēju novērtētam darbiniekam arī nākotnē? Ņemot vērā straujās pārmaiņas darba vidē, nākotnes perspektīvas ir nozīmīgs jautājums teju ikvienam. Pieaugot tehnoloģiju nozīmei, mainās arī prasmju kopums, kas nepieciešams sekmīgam darbam. Šobrīd svarīgas ir digitālās prasmes, kas ļauj efektīvi strādāt ar jaunajām tehnoloģijām un rīkiem, piemēram, radīt un publicēt digitālo saturu, analizēt un vizualizēt datus.

Actualités

| 24 Janvier 2021
| par Sanda ROZE

Mūsdienu straujais dzīves ritms, neziņa par nākotni, nestabilitāte raisa emocionālo spriedzi, kā arī nelabvēlīgi ietekmē fizisko un garīgo veselību. Hronisks stress iznīcina cilvēka iekšējos resursus, izraisot emocionālo izdegšanu. Lai efektīvāk pārvaldītu stresu, ir jāapzinās tā cēloņus un jāiemācās atpazīt simptomus.

Jeudi 20 Mai 2021, Malta

Networked Learning Forum 2021 in Malta

The hybrid Networked Learning (NL) Forum 2021 in Malta will be held on 20 May 2021.
This public event is organised by the UM Faculty of Education in collaboration with the Networked Learning Conference Consortium.
Call for Abstracts open till 12th February 2021

Ressources

| 21 Janvier 2021
| par JESUS CANCA LARA
El Instituto Cervantes ha publicado el nuevo “Manual para la preparación de la Prueba de Conocimientos Constitucionales y Socioculturales de España” (CCSE) correspondiente al 2021, que forma parte del examen oficial para la obtención de la nacionalidad española y está en vigor desde el 1 de enero.

Looking for Nordplus Partners

We are looking for partners that are eligible to apply for Nordplus financing - Denmark, Norway, Sweden, Finland, Iceland, Estonia, and the autonomous regions of Åland, the Faroe Islands and Greenland, to work on software, programming, digitization, etc. projects.

If you are from these countries and are in search of a new partnership please contact us via email: manager@ainera.com

Blog

| 21 Janvier 2021
| par Györgyi Bajka

Das Virus COVID-19 führte in vielen Ländern der Welt im Frühjahr 2020 zu Lockdowns, bei denen zur Verringerung der Ansteckungsgefahr, die Schulen für kürzere oder längere Zeit geschlossen und Online-Klassenräume eröffnet wurden. Inwiefern sich Schüler, Pädagogen und Schulen in dem neuen Bildungssystem behaupten können, hängt unter anderem stark mit den Merkmalen des Bildungssystems des jeweiligen Landes, dem Stand der Digitalisierung der Bildung, der zur Verfügung stehenden Methodik, dem Versorgungsstand der Pädagogen und Schüler mit Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT), dem Vorhandensein der notwendigen technischen Kompetenzen, sowie der damit verbundenen Einstellung und Motivation zusammen.

Blog

| 20 Janvier 2021
| par Maya Slavova
Видеоиграта „Learn Tourism 4 All“ е онлайн приложение, което работи като игрален виртуален асистент по време на учебния процес за цифровите умения, необходими за популяризиране и управление на туристическа дестинация. Потребителите ще могат да преразгледат всички теми, разгледани в модулите, по забавен и мотивиращ начин.

Ressources

| 20 Janvier 2021
| par Sanda ROZE

Resursā ir pieejami biedrības “Izglītības inovāciju pārneses centrs” rīkotā tiešsaistes semināra-diskusijas par dažādu digitālo rīku izmantošanas iespējām pieaugušo izglītībā Covid-19 pandēmijas laikā materiāli un ieraksts.

/fr/file/diskusijasvideo1png-0diskusijas_video_1.png

Ressources

| 20 Janvier 2021
| par Magdalena Soliman

The handbook is one of the results of training activities of the Erasmus+ project "Extanding Social Educators Competences" (ESEC). The aim of the ESEC project was to realize an innovative parent training programme for parents of children with behavioral disabilities in order to extend and develop the current competence and skills of both social educators and support teachers.

Sarah Bossaert

Blog

| 19 Janvier 2021
| par EPALE Moderator

"I am particularly pleased to be able to support our centres for adult education throughout Flanders in their continuous pursuit of high-quality education for adults, especially for vulnerable target groups. When it comes to education in times of Corona, the primary focus is on compulsory education. Less attention is paid to adult education, but for many students in adult education, it is just as important and present in their lives as it is among pupils."

Blog

| 19 Janvier 2021
| par NSS EPALE Nederland

Stichting Lezen en Schrijven heeft onderzoek gedaan naar de online leerbehoeften van laaggeletterden. Zowel professionals als laaggeletterden zijn hierover bevraagd. Eén van de conclusies uit rapport is dat meer dan 50% van de professionals laaggeletterden online bereikt. Lees meer over de conclusies en aanbevelingen in het onderzoeksrapport.

Pages

S'abonner à RSS - E-learning