Efikasno zagovaranje za obrazovanje odraslih zahtijeva medijsku pismenost od edukatora odraslih – odnosno vještinu komuniciranja o obrazovanju odraslih (njegov sadržaj i uticija) medijima. Dr Michael Sommer nam je govorio o projektu LEK – evropskom projektu čiji je rezultat kurikulum za sticanje medijskih vještina za edukatore odraslih, koji se koristi na vebinarima i seminarima širom kontinenta. Ovaj rezultat je dostupan na besplatan onlajn resurs za učenje.

Obrazovanje odraslih ulazi u medije

Sve je počelo jednom veoma hrabrom izjavom: „Nisam bio sposoban da čitam“. Priznanje je bilo više nego zapanjujuće budući da je došlo od autora – Tim-Thilo Fellmer.

Njemački pisac ne samo da je prošao put od nepismenog lica do pisca dječjih knjiga, već je takođe prošao put srama priznavši svoj prethodni problem. Borba protiv nepismenosti uključuje i javnu borbu proitv tabua: nekih 7,5 miliona pojedinaca u Njemačkoj se smatra da su funkcionalno nepismeni. Kada je profesorka iz Hamburka Anke Grotlüschen javno istupila sa ovim otkrićem 2011. godine, postigla je nešto nesvakidašnje: mediji  u Njemačkoj su usmjerili pažnju na temu obrazovanja odraslih.

Trik i način na koji je sproveden

Uspjeh profesorke Grotlüschen u usmjeravanju pažnje medija na uzrok obrazovanja odraslih je u velikom mjeri povezan sa njenim timom koji je pripremio svoje rezultate na način koji je odgovarajući za medije, korišćenjem „press alata“. Oni su uzeli u obzir mehanizme na kojima počiva mediska pažnja i djelotvornost: visoka vrijednost vijesti, velika grupa pogođenih lica, jasna poruka, ažurnost i aktuelnost. Priznanje o prethodnoj nepismenosti autora bio je jedan od brojnih lukavih poteza medija. Ukratko, tim profesorke Grotlüschen posjedovao je relevantne vještine medijske pismenosti kao agenti medija.

Projekat LEK– da učenje bude oslonac obrazovanju odraslih

Iskorišćavanje upravo ovakve vrsta medijskih vještina u velikom obimu u obrazovanju odraslih bio je cilj evropskog projekta Erasmus + project LEK (Neka Evropa zna za obrazovanje odraslih). Koordinator projekta je KEB (Katoličko obrazovanje odraslih u Njemačkoj), a projekat je zaršen u septembru 2018. godine nakon tri godine. Ideja je bila da se okupe medijski stručnjaci i oni koji rade na izradi kulrikuluma zajedno sa ekspertima u oblasti obuke za sticanje osnovnih vještina kako bi razvili materijale za nastavu i učenje za jačanje medijskih vještina kadra u obrazovanju odraslih.

Projektom su se prvo osmilisli, pa zatim i održali seminari i vebinari za edukatore za odrasle i zaposlene u nevladinim organizacijama aktivnim u oblasti obrazovanja odraslih u Evropi. Cjelokupni cilj bio je unapređenje primijenjene novinarske i medijske kompetencije. Na ovaj način, teme kao što su omogućavanje sticanja osnovnih vještina, pismenost ili obrazovanje odraslih uopšte, koje su često zanemarene u diskursu javnih medija, bile bi učinjene vidljivijim u lokalnim i regionalnim medijima.

Aktivno učenje

Obrazovni program, koji su napisali projektni partneri CONEDU , iz Austrije i Akademie Klausenhof, iz Njemačke, sastoji se od šest modula i daje dobru sliku opsega i tema materijala: „Vrijednost novinarskih vijesti“, „Sakupljanje relevantnih informacija“, „Piasnje kao konstruktivan proces – između stvarnosti, stereotipa i odnosa sa javnostima“, „Upotreba i pisanje za onlajn medije“, „Činjenje da obrazovanje odraslih bude vidljivije u medijima“ i „Pisanje dobrih PR tekstova“.

U okviru modula, učesnici su naučili, na primjer, kako da napišu kratka i efektna saopštenja za medije koja započinju interesantnom rečenicom koja sadrži sve neophodne informacije. Oni su takođe naučili kako da pronađu dobru priču sa unutar naizgled „pasivnog“ polja pružanja osnovnih vještina. Upotreba ilustrativnog primjera ili osmišljavanje posebnih događaja su sredstva za privlačenje pažnje na ovu temu.

Komplet medijskih vještina za sve!

Moduli za učenje su evaluirao je Slobodni Univerzitet iz Bona u sedam različitih partnerskih zemalja (Norveška, Finska, Danska, Belgija, Njemačka, Austrija), upotrebom naučnog evaluacionog pristupa. Rezultati evaluacije takođe su korišćeni za dalje unapređenje konkretnih modula.

Distinktivno obilježje kurikuluma jeste eksperimentalna igra kojom se stimuliše osmišljavanje regionalne kampanje o pružanju osnovnih vještina. Ovaj metod je naročito koristan za razmatranje regionalnih uslova koji odražavaju različite realnosti širom Evrope – od Rumunije do Norveške.

Ostali ishodi projekta obuhvataju snimljene vebinare koji imaju odgovarajući priručnik, koji je razvila Norveška mreža za obrazovanje odraslih, kao i brošuru u kojoj su sakupljeni najvažniji novinarski principi za edukatore u obrazovanju odraslih, koju je uradila Danska asocijacija za obrazovanje odraslih.

Jedan od ciljeva projekta od samog početka jeste da se obuče edukatori da pišu za evropske medije i portale u oblasti obrazovanja odraslih, kao što je EPALE. LEK je razvio priručnik sa praktičnim savjetima za upotrebu EPALE kao dio svog kurikuluma.

Projekat je zvanično završen Konferencijom Evropske mreže za razvoj osnovnih vještina u Berlinu u junu 2018. Materijal koji je postepeno razvijan može biti preuzet na različitim jezicima sa naslovne stranice kao otvoreni obrazovni resurs (OER).

www.let-europe-know.eu

Dr Michael Sommer of Akademie Klausenhof je novinar, urednik Zeitschrift Erwachsenenbildung i koordinator projekta LEK.