Za učinkovito zagovarjanje izobraževanja odraslih morajo biti izobraževalci odraslih medijsko pismeni – zlasti morajo znati z mediji komunicirati o izobraževanju odraslih (o njegovi vsebini in učinku) pod pogoji, ki jih postavljajo mediji. Dr. Michael Sommer nam je povedal nekaj besed o LEK-u – evropskem projektu, katerega rezultat je učni načrt za medijsko pismenost, namenjen izobraževalcem odraslih, ki je bil uporabljen v spletnih seminarjih in seminarjih po vsej Evropi. Zapuščina projekta je prosto dostopen spletni učni vir.​

Izobraževanje odraslih si je utrlo pot v množične medije

Vse se je začelo z zelo drznim priznanjem: »Nisem znal dobro brati.« To priznanje je bilo še toliko bolj presenetljivo, ker gre za priznanje pisatelja – Tima-Thila Fellmerja.

Nemški pisatelj ni samo prehodil poti od nepismenega do pisatelja knjig za otroke, ampak je prehodil tudi pot od sramu ob priznanju svoje nekdanje težave. Boj proti nepismenosti vključuje tudi javno bitko proti temu tabuju: po ocenah naj bi bilo v Nemčiji približno 7,5 milijona funkcionalno nepismenih oseb. Ko je profesorica iz Hamburga, Anke Grotlüschen, javno obelodanila to razkritje v letu 2011, se je zgodilo nekaj, kar se ni zgodilo še nikoli prej: nemški množični mediji so svojo pozornost začeli namenjati temi izobraževanja odraslih. 

V čem je bil trik in kako je uspelo

Uspeh Grotlüschenove pri mobilizaciji medijske pozornosti za področje izobraževanja odraslih je zelo povezana z dejstvom, da je njena ekipa rezultate pripravil na način, ki ustreza medijem, v obliki t.i. gradiva za medije (ang. press kit). Pri tem je upoštevala mehanizme, na katerih temelji pozornost medijev, in učinkovitost: visoko vrednost novice, veliko skupino oseb, na katere pojav vpliva, jasno sporočilo, nedavnost in vsebinsko ustreznost. Pisateljevo priznanje nepismene preteklosti je le en od številnih klasičnih medijskih prijemov. Če povzamemo, je ekipa Grotlüschenove obvladala vse zadevne spretnosti s področja medijske pismenosti, da je lahko upravičeno nastopala v vlogi medijskih zastopnikov.

Projekt LEK – kako »razbobnati« novice o izobraževanju odraslih

Uporaba ravno takšnih medijske spretnosti v večjem obsegu na področju izobraževanja je bil cilj evropskega projekta v okviru programa Erasmus+, imenovan LEK (Let Europe Know about Adult Education – Naj Evropa izve za izobraževanje odraslih). Koordinator projekta je bilo Nemško katoliško združenje za izobraževanje odraslih (KEB), projekt pa se je po triletnem izvajanju zaključil v septembru 2018. Zamisel projekta je bilo povezovanje medijskih strokovnjakov in oblikovalcev učnih načrtov s strokovnjaki za usposabljanje na področju osnovnih spretnosti, z namenom razvoja gradiva za učenje in poučevanje, ki bi izobraževalcem odraslih pomagalo usvojiti medijske spretnosti.

V okviru projekta so bili najprej pripravljeni in organizirani odprti seminarji in spletni seminarje za izobraževalce odraslih in nevladne organizacije s področja izobraževanja odraslih iz vse Evrope. Splošni cilj je bil izboljšanje uporabnih novinarskih in medijskih kompetenc udeležencev. Na ta način naj bi teme, kot so učenje osnovnih spretnosti, pismenost ali izobraževanje odraslih na splošno, ki so pogosto spregledane v javni razpravi, postale vidnejše v lokalnih in regionalnih medijih. 

Učenje s prakso

Učni načrt, ki so ga napisali projektna partnerja CONEDU iz Avstrije in Akademie Klausenhof iz Nemčije, je sestavljen iz šestih modulov in podaja dobro sliko obsega in vsebine gradiv: »žurnalistična vrednost novic«, »Zbiranje pomembnih informacij«, »Pisanje kot konstrukcija/konstrukcijski proces – med resničnostjo, stereotipi in odnosi z javnostmi«, »Uporaba spletnih medijev in pisanje zanje«, »Izboljšanje vidnosti izobraževanja odraslih v medijih« in »Pisanje dobrih PR-besedil«.

V teh modulih so se udeleženci npr. učili pisati kratke in učinkovite objave za medije, ki se začnejo z zanimivim »pritegnitvenim« stavkom, ki vsebuje vse potrebne informacije. Naučili so se tudi, kako poiskati dobro zgodbo tudi na na videz »nezanimivem« področju, kot je poučevanje osnovnih spretnosti. Uporaba ilustrativnih primerov ali priprava posebnih dogodkov sta sredstvi, ki jih lahko uporabimo za pritegnitev pozornosti na to temo.

Komplet za medijske spretnosti za vse!

Učne module so ocenili v šestih različnih partnerskih državah (Norveška, Finska, Danska, Belgija, Nemčija in Avstrija) s pomočjo znanstvenega evalvacijskega pristopa, ki ga je razvila univerza Free University of Berlin. S pomočjo pridobljenih rezultatov evalvacije so avtorji dodatno izboljšali določene module.

Tipična značilnost učnega načrta je eksperimentalna igra, ki simulira pripravo regionalne kampanje o poučevanju temeljnih spretnosti. Ta metoda je še posebej uporabna pri upoštevanju regionalnih pogojev, ki odražajo različna dejanska stanja v Evropi – od Romunije do Norveške.

Drugi rezultati projekta vključujejo posnete spletne seminarje s pripadajočim priročnikom, ki ga je razvila Norveška mreža za izobraževanje odraslih, ter brošura z najpomembnejšimi novinarskimi načeli za izobraževalce odraslih, ki jo je pripravilo Dansko združenje za izobraževanje odraslih.

Eden od ciljev projekta od samega začetka je bil izboljšati spretnosti izobraževalcev odraslih za pisanje v evropskih medijih in portalih, namenjenih izobraževanju odraslih, kot je EPALE. V okviru projekta LEK je bil razvit tudi priročnik s praktičnimi napotki za uporabo platforme EPALE v okviru zadevnega učnega načrta.

Projekt se je zaključil na konferenci evropske mreže za temeljne spretnosti v Berlinu, ki je potekala v juniju 2018. Gradiva, ki so bila postopoma zaključena, so na voljo za prenos v različnih jezikih na domači strani projekta kot prosto dostopni izobraževalni viri (OER).

www.let-europe-know.eu

Dr. Michael Sommer z Akademije Klausenhof je novinar, urednik publikacije Zeitschrift Erwachsenenbildung in koordinator projekta LEK.