Evropska komisija je objavila novo zbirno poročilo o trenutnem stanju nacionalnih politik in sistemov izobraževanja odraslih v 28-ih državah članicah EU. Dokument združuje ugotovitve iz niza nacionalnih poročil posameznih držav, posodobljenih leta 2017.

Novo objavljeni dokument obravnava kompleksno politiko izobraževanja odraslih in okvire financiranja, nacionalne cilje in posege ter njihove prednosti, slabosti in reforme, ki so potrebne v sistemih, ki se izvajajo v državah članicah EU. Poročilo združuje ugotovitve iz niza poročil o posameznih državah, ki jih je za vsako državo članico predhodno izpolnila skupina nacionalnih strokovnjakov.

„Prispeva k povečanju baze dokazov o sistemih izobraževanja odraslih v EU, kar je bistven predpogoj za ocenjevanje njihove učinkovitosti, vpliva in odzivnosti na potrebe izobraževanja odraslih,“ pravi Komisija.

Področje uporabe novega poročila je večinoma osredotočeno na vprašanja, ki so povezana z vključevanjem javnega sektorja in ne na razumevanje, na primer, kako lahko podjetja povečajo učinkovitost usposabljanja zaposlenih ali kaj motivira posameznike, da se dodatno izobražujejo. Če povzamemo „kaj obstaja“ v smislu izobraževanja odraslih po vsej Evropi, preverimo tudi, kako se politike in sistemi izobraževanja odraslih v EU-28 primerjajo.

Nekatere prednosti nacionalnih sistemov za izobraževanje odraslih, opredeljene v poročilu, vključujejo stopnjo, do katere so agencije in institucije sodelovale na področjih upravljanja, regulacije in zagotavljanja dela kot del večagencijskega modela. Po drugi strani pa so glavna področja, ki se pojavljajo kot slabosti, zapletenost krajine ponudnika, nezadostno financiranje in omejitve glede uporabe podatkov za razvoj politike in zagotavljanja storitev.

Dostop do celotnega sinteznega poročila