chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

STORYTELLING w nauce języków

15/05/2018
przez Małgorzata Mazurek
Język: PL
Document available also in: FR DE CS

STORYTELLING to obecnie bardzo popularne narzędzie do wszystkiego. Oczywiście piszę to trochę ironicznie, bo storytelling to nic innego jak opowiadanie historii. Wydaje się jednak, że dziś, w dobie globalizacji i cyfryzacji odkrywamy opowiadanie historii na nowo niejako wracając do korzeni. Obecnie storytelling stosuje się w marketingu, sprzedaży, reklamie. Równie dobrze sprawdzi się on w edukacji, a szczególnie w edukacji językowej, której nadrzędnym celem jest przecież komunikacja. A po co się komunikować, jeśli nie po to by poza faktami przekazywać sobie historie?

/bg/file/narrative-7949781920jpgnarrative-794978_1920.jpg

To, że dzieci kochają bajki i opowieści jest oczywiste. Ale czy opowiadanie historii sprawdzi się w edukacji dorosłych? Jak to się dzieje, że dobra historia wciąga? Dobra historia to taka, która wywołuje w nas emocje. A jak pisze Paweł Tkaczyk w „Narratologii” „Funkcją emocji jest zdobyć naszą uwagę, odciągnąć nas od czegokolwiek, co robimy, i domagać się reakcji. Reakcji na zmianę w otoczeniu lub na zmianę wewnątrz nas samych. Emocje - po prostu - motywują do działania”. Czyż nie o to nam chodzi w edukacji, żeby skutecznie motywować do nauki, zainteresować, pochwycić uwagę? Jak zatem zastosować opowiadanie historii w nauce języka obcego?

SŁOWNICTWO

Storytelling można zastosować zarówno do wprowadzania nowego słownictwa jak i jego utrwalania. Zamiast gotowej listy słów do nauki, opowiedz swoim słuchaczom prostą historię te słowa zawierającą. Jeśli brak ci wyobraźni, możesz wykorzystać gotowe nagarnia audio lub wideo z Internetu. Poproś słuchaczy, by w trakcie słuchania zapisywali wszystkie słowa z danej tematyki - następnie zbierz te słowa i teraz dopiero stwórzcie listę. W dalszym ciągu jednak jej „nauczenie się na pamięć” będzie mało skuteczne. Jak zatem stosując storytelling utrwalić nowo poznane słownictwo? Przygotuj karteczki z poszczególnymi słowami. Uczniowie losują 5-10 słów i ich zadaniem jest ułożenie innej opowieści, która te słowa zawiera.

GRAMATYKA

Nie inaczej możemy ćwiczyć gramatykę. Opowiedz prostą historię, która zawiera nowe formy gramatyczne. Zadawaj pytania, by naprowadzić uczniów na ich znaczenie i formę. Następnie, gdy poznają już formę, rozdaj kursantom karteczki z prostymi słowami (5-10 karteczek) i niech ich zadaniem będzie ułożenie historii, która rozgrywa się w przeszłości czy przyszłości, itd. w zależności od formy gramatycznej, którą chcesz trenować.

MÓWIENIE

Kiedy chcemy ćwiczyć płynność mówienia, historie sprawdzają się znakomicie, ponieważ angażując emocje pozwalają zapomnieć stresie czy blokadzie.

Wspaniale jako przyczynek do opowiadania historii sprawdzają się karty DIXIT czy kości STORY CUBES. DIXIT to piękne, abstrakcyjne rysunki, które pobudzają wyobraźnię do tworzenia ciekawych opisów nawet najpoważniejszych dorosłych, co sprawdziłam osobiście.

STORY CUBES bardziej operują na symbolach i stanowią zachętę do tworzenia sekwencji zdarzeń.

Klasyczny łańcuszek, w którym pierwsza osoba zaczyna opowiadać dowolną historię, a każda kolejna dostosowuje kontynuację opowieści do swojego poprzednika to nic innego jak storytelling.

ROLE-PLAYS

Odgrywanie ról, czy to w formie poważniejszej, gdzie odgrywamy role uczestników spotkania biznesowego, czy te bardziej rozrywkowe, gdzie naszym zadaniem jest na przykład wspólne rozwiązanie zagadki, wymagają kontekstu, który musi stanowić opowieść o sytuacji, w którą nasza postać zostaje wrzucona, opisu osób, ich odczuć, często charakteru, problemów.

PISANIE

Punktem wyjścia do napisania opowieści może być fragment muzyczny czy mniej lub bardzkiej abstrakcyjny obraz.

Ćwiczenie pisania różnych funkcji, takich jak np. udzielanie porad można poprzedzić ciekawą historią osoby, która zwraca się z prośbą o poradę. Możemy też odwrócić sytuację i przedstawić poradę, a zadaniem słuchaczy niech będzie oddtworzenie historii tej osoby.

Pisanie historii łańcuszka, gdzie każdy z uczestników odpowiada symultanicznie na to samo pytanie, następnie zakrywa swój fragment opowieści i przekazuje kartkę kolejnej osobie, która go kontynuuje odpowiadając na kolejne pytanie nauczyciela to gwarantowana przednia zabawa, szczególnie w momencie odczytywania gotowych historii.

To tylko niektóre pomysły na wykorzystanie opowieści w nauce języków obcych. Ich zastosowanie wydaje się być nieograniczone. Skuteczność tych metod przetestowałam wielkosobotnie podczas zajęć z osobami dorosłymi. Motywacja, entuzjazm i dobra zabawa to te pożądane stany, do których na zajęciach językowych dążymy i które zwiększają skuteczność naszych działań. I to właśnie możemy uzyskać dzięki opowieściom, czyli storytellingowi.

Stosujesz storytelling w edukacji dorosłych? Podziel się proszę swoimi sposobami w komentarzu pod artykułem. Jestem bardzo ciekawa nowych, przetestowanych sposobów prezentowania i wykorzystania wiedzy poprzez storytelling.

Źródła:

Tkaczyk P. „Narratologia”, PWN, 2017

Małgorzata Mazurek – nauczycielka akademicka i tłumaczka. Obecnie wykładowczyni w Akademii Sztuki Wojennej, specjalizująca się w nauczaniu dorosłych i przygotowaniu kandydatów do specjalistycznych egzaminów językowych. Autorka skryptu i podręcznika dla słuchaczy specjalistycznych kursów językowych w dziedzinie wojskowości. Prowadzi blog www.stanagexpert.com. Ambasadorka EPALE.

Zobacz także:

Jak motywować przez ocenę w nauce języków obcych, czyli 5 elementów skutecznego uczenia (się). Bariera językowa, ocenianie kształtujące i motywacja

Jak wykorzystywać MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE W EDUKACJI JĘZYKOWEJ DOROSŁYCH. Motywacja, komunikacja, inspiracja i praktyka

Ile dają nam języki obce?

Nauczyciel – mentor, przewodnik, wykładowca? Role nauczyciela języków obcych w edukacji dorosłych

    

Jesteś zainteresowany edukacją językową? Szukasz inspiracji, sprawdzonych metod i niestandardowych form?

Tutaj zebraliśmy dla Ciebie wszystkie artykuły na ten temat dostępne na polskim EPALE! 

Tagi:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Wyświetla 1 - 10 z 10
  • Obrazek użytkownika Danuta Sadownik
    Bardzo polecam tę metodę. Stosujemy ją także podczas zajęć z seniorami wykorzystując również Story cubes. Sporo przy tym zabawy, a wiedza sama się układa bez lęków. Polecam też inne gry do nauki języka i nie tylko. W ramach projektu It's easy opracowaliśmy sporo scenariuszy zajęć z wykorzystaniem gier, dramy i urządzeń elektronicznych. https://aktywni21.org.pl/wp-content/uploads/2018/10/za%C5%82%C4%85cznik-...
  • Obrazek użytkownika Elita Balcus
    Es ist wohl so, dass die meisten Leute mögen, eine Geschichte zu fantasieren, aber meistens betrifft das die Schüler im Grundschulalter. In der Erwachsenbildung muss man sich echt anstrengen,um die Leute  zum Phantasieren zu bringen. Aber mit unterschiedlichen methodischen Tricks kann man das schon erreichen. Storry cubes habe ich ganz vergessen. Danke!
  • Obrazek użytkownika Beata Jurkowicz
    Jaka jest skuteczność stosowania storytellingu w nauce gramatyki? Czy rzeczywiście przekłada się to na fakt, że słuchacze popełniają mniej błędów gramatycznych? Na ile dzięki tej metodzie poprawia się płynność językowa uczniów?
  • Obrazek użytkownika Małgorzata Mazurek
    Trudno oczywiście zbadać skuteczność storytellingu jako takiego w eliminowaniu błędów językowych. Uważam jednak, że jest to dokonała metoda wzbogacająca proces nauki na każdym etapie: prezentacji, konceptualizacji, praktyki i refleksji. Trudno byłoby oprzeć całą lekcję wyłącznie na storytellingu, choć potrafię sobie to wyobrazić. Jest to jednak metoda, która doskonale urozmaici, wzbogaci i odświeży każde zajęcia językowe, i nie tylko. Jako katalizator emocji jest też doskonałym motywatorem. Budzi ciekawość, zainteresowanie, kreatywność. Jako taka zatem wpływa na poprawę płynności i pomaga eliminować błędy gramatyczne poprzez wzbudzenie zaangażowania w trenowanie struktur gramatycznych w ciekawych kontekstach.
  • Obrazek użytkownika Monika Schmeichel-Zarzeczna
    Bardzo ciekawy tekst. Sama uwielbiam zajęcia z elementami storytellingu. Bardzo mi się podoba idea wykorzystywania gier w edukacji. Do Dixtit i Story Cubes można dorzucić grę "Dawno dawno temu..." ponieważ na kartach znajdują się (co prawda w języku polskim) podpowiedzi w jaki sposób snuć narrację. Pomaga to osobom, które nie mają pomysłu włączyć się w opowiadanie historii.
  • Obrazek użytkownika Małgorzata Mazurek
     dziękuję za inspirację, nie znałam "Dawno temu...". Myślę, że fajnie dzielić się różnymi grami, pomysłami na zajęcia z dorosłymi, żeby ciągle urozmaicać przekaz.
  • Obrazek użytkownika Nina Woderska
    Ostatnio mocniej zainteresowałam się tym tematem, dlatego dziękuję za wpis. Szukam inspiracji - jednym z nich było seminarium FRSE dot. właśnie storytellingu w projektach. Szczególnie jednak interesuje mnie wykorzystanie tej metody w prezentacji badań naukowych czy projektach naukowych. Kilka ciekawych elementów - także dotyczących storytellingu - znalazłam w książce P. Wasylczyka "Prezentacje naukowe. Praktyczny poradnik dla studentów, doktorantów i nie tylko". Szczerze polecam:)


  • Obrazek użytkownika Małgorzata Mazurek
     dziękuję za ciekawe źródło, storytelling w wystąpieniach publicznych i prezentacjach świetnie się sprawdza. To doskonały sposób na przełamanie schemtu "prezentacji w Power Point".
  • Obrazek użytkownika Piotr Maczuga
    Dziękuję Ci za ten wpis. Faktycznie, mnie się również wydaje, że możliwość opowiedzenia historii bardzo wiele ułatwia. W tym przypadku dla mnie najcenniejsze jest to, że można bardziej otworzyć się na język i pokonać barierę strachu. Zamiast uczyć się na pamięć bardzo konkretnych konstrukcji językowych, można spróbować pewne braki obejść, np. dzięki opowiedzeniu historii. Opowiadając skupiamy się na tym, co mamy do powiedzenia i zazwyczaj widzimy, jak wciągnąć słuchacza w proces, zamiast myśleć o gramatyce. Bardzo podoba mi się też "łańcuszek" - fajny pomysł, bo można "pociągnąć" historię po swojemu i nie bać się, że braknie nam słówka.
  • Obrazek użytkownika Małgorzata Mazurek
    myślę też, że można fajnie zorganizować w zasadzie każdy kurs online, bazując na storytellingu, metaforze i opowiadaniu historii; może to być ciekawy wyróżnik, przełamanie schematu "modułów".