"Εξασφάλιση εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμης ποιότητας και προώθηση ευκαιριών δια βίου μάθησης για όλους" Μέσω των πολιτικών αναπτυξιακών προσπαθειών, η διεθνής κοινότητα έχει αναγνωρίσει την εκπαίδευση και τη μάθηση ενηλίκων, συμπεριλαμβανομένου του αλφαβητισμού ενηλίκων, ως τη βάση για την επίτευξη βιώσιμης ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένης της εξάλειψης της φτώχειας, της χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμης οικονομικής ανάπτυξης, της καταπολέμησης των ανισοτήτων και της ενίσχυσης της κοινωνικής ένταξης.

Αυτές οι δεσμεύσεις για τη βελτίωση της πρόσβασης στην εκπαίδευση ενηλίκων είναι ιδιαίτερα σημαντικές, δεδομένου ότι πρόκειται γενικά για το χαμηλότερο χρηματοδοτούμενο επίπεδο εκπαίδευσης. Λίγες χώρες δαπανούν το συνιστώμενο 3% του εθνικού τους προϋπολογισμού για την εκπαίδευση σε προγράμματα αλφαβητισμού και εκπαίδευσης ενηλίκων (UNESCO [2016] Reading the Past: Writing the Future). Ως εκ τούτου, είναι ενθαρρυντικό το γεγονός ότι στην τρίτη Παγκόσμια Έκθεση για την Εκπαίδευση και την Εκπαίδευση Ενηλίκων (2016), το 57% των 130 χωρών που περιλαμβάνονται στο δείγμα δήλωσαν ότι σχεδιάζουν να αυξήσουν τη χρηματοδότηση για την εκπαίδευση και την κατάρτιση ενηλίκων στο μέλλον.

Ο ανεξάρτητος στόχος της Ατζέντας για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη ("Ατζέντα") όσο αφορά την Εκπαίδευση (ΣΒΑ4) είναι: "Εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμης εκπαίδευσης και προώθηση ευκαιριών δια βίου μάθησης για όλους" Στο πλαίσιο αυτού του στόχου, έχουν εισαχθεί ορισμένοι στόχοι και δείκτες που σχετίζονται με την εκπαίδευση ενηλίκων, συμπεριλαμβανομένης της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΤΕΕ), της μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων και του αλφαβητισμού, καθώς και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, αν και ο στόχος αναφέρεται στη "δια βίου μάθηση", δεν υπάρχουν στόχοι ή δείκτες για αυτή τη σημαντική έννοια, γεγονός που αποδυναμώνει τον φιλόδοξο και ολοκληρωμένο χαρακτήρα του στόχου.

Η τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση κατέχει εξέχουσα θέση στην Ατζέντα και ως στόχος των SDG4 και SDG8 για την αξιοπρεπή εργασία. Η "διασταύρωση" έχει νόημα επειδή η ΤΕΕ δίνει στα άτομα τις γνώσεις και τις δεξιότητες που εξασφαλίζουν αξιοπρεπή εργασία και, ως εκ τούτου, διαδραματίζει ρόλο στη μείωση των ανισοτήτων και την εξάλειψη της φτώχειας. Η σύνδεση αυτή αντικατοπτρίζεται επίσης στο νόμο για τα ανθρώπινα δικαιώματα, όπου η ΤΕΕ θεωρείται μέρος του δικαιώματος στην εκπαίδευση και την εργασία.

Οι στόχοι της ΤΕΕ αντικατοπτρίζουν τη σημασία της αρχής της μη διάκρισης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων δίνοντας έμφαση στην ισότητα των φύλων και στην ανάγκη ξεχωριστών δεδομένων για όλους τους δείκτες που παρακολουθούν την πρόοδο για κάθε έναν από τους στόχους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης μπορεί να εισάγουν διακρίσεις. Σύμφωνα με την UNESCO, είναι "συχνά μεροληπτικά ως προς το φύλο, γεγονός που επηρεάζει την επιλογή, την πρόσβαση και τη συμμετοχή σε συγκεκριμένα προγράμματα μάθησης ή επαγγέλματα τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες. Με τη σειρά του, αυτός ο έμφυλος καταμερισμός της εργασίας συμβάλλει στη συνέχιση των ανισοτήτων μεταξύ των φύλων στην εργασία και στην κοινωνία στο σύνολό της"

Η εκπαίδευση είναι επίσης ζωτικής σημασίας για την επίτευξη άλλων στόχων στο πλαίσιο της Ατζέντας 2030 για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη, όπως:

• Στόχος 3.7 για την καθολική πρόσβαση σε υπηρεσίες σεξουαλικής και αναπαραγωγικής υγείας, συμπεριλαμβανομένου του οικογενειακού προγραμματισμού, της ενημέρωσης και της εκπαίδευσης
• Στόχος 5.6 για την καθολική πρόσβαση στη σεξουαλική και αναπαραγωγική υγεία και τα αναπαραγωγικά δικαιώματα, δείκτης του αριθμού των χωρών με νόμους και κανονισμούς που εγγυώνται στις γυναίκες ηλικίας 15 έως 49 ετών την πρόσβαση στη σεξουαλική και αναπαραγωγική υγεία, την ενημέρωση και την εκπαίδευση
• Ο στόχος 12.8 απαιτεί οι άνθρωποι παντού να έχουν τις κατάλληλες πληροφορίες και να είναι ευαισθητοποιημένοι σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη και έναν τρόπο ζωής σε αρμονία με τη φύση.

Ένας δείκτης για τον οποίο: Ο βαθμός στον οποίο (i) η εκπαίδευση για την παγκόσμια ιθαγένεια και (ii) η εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης για την κλιματική αλλαγή) ενσωματώνονται σε:

• εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικές,
• προγράμματα σπουδών,
• την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών- και
• την αξιολόγηση των μαθητών

• Ο στόχος 13.3 αποσκοπεί στη βελτίωση της εκπαίδευσης, της ευαισθητοποίησης και της ανθρώπινης και θεσμικής ικανότητας για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής, την προσαρμογή, τη μείωση των επιπτώσεων και την έγκαιρη προειδοποίηση, καθώς και του δείκτη της: Αριθμός χωρών που έχουν ενσωματώσει τον μετριασμό, την προσαρμογή, τη μείωση και την έγκαιρη προειδοποίηση στα προγράμματα σπουδών της πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.