Timp de citire aproximativ 4 minute – citiţi, apreciaţi, comentaţi!

Limba originală: Germană

Răspândirea Coronavirus Sars-CoV-2 a creat provocări majore pentru societățile europene și pentru comunitatea globală. Școlile și creșele sunt închise, evenimentele majore sunt anulate și se decretează carantină în regiuni întregi. Companiile își trimit angajații să lucreze de acasă, în timp ce viața publică s-a oprit în mare parte. Acum, oamenii sunt chiar avertizați să nu meargă la cafenele sau să socializeze. Această izolare socială de-a lungul săptămânii ca măsură de sănătate obligatorie va fi sfârșitul educației adulților și a educației ulterioare?

Este sfârșitul educației adulților?

La prima vedere, răspunsul este afirmativ: în timp ce scriu acest articol, Școala profesională din München (Münchner Volkshochschule Center - cel mai mare centru de educație pentru adulți din Germania; fondat în 1896 la München) anunță pe site-ul său anularea tuturor cursurilor până pe 19 aprilie. Centrul de educație pentru adulți din Bonn (Bonner VHS) încă își desfășoară cursurile, dar depinde totuși de decizia statului federal în această privință. Centrul de stat pentru educația politică din Baden-Württemberg a anulat toate evenimentele până pe 3 mai. Această dezvoltare extrem de dinamică, văzută în doar câteva exemple, necesită o mare flexibilitate din partea tuturor instituțiilor de învățământ. Cu toate acestea, este deosebit de dramatică situația, din punct de vedere economic, pentru cei care depind foarte mult de taxele cursanților. Grupul de lucru al instituțiilor de învățământ germane (AdB) a cerut în urmă cu două zile guvernului federal să sprijine cu un pachet de măsuri pentru a putea atenua efectele ce vor apărea din cauza Sars-CoV-2, în special pe cei din societatea civilă care lucrează în sectorul educației tinerilor.

Însă educația adulților nu se oprește odată cu suspendarea organizării educației ulterioare. Cu toate acestea, opusul pare a fi cazul.

1. Oamenii au nevoie de informații solide mai mult ca oricând. Mass-media și furnizorii de informații pe internet reacționează creativ, folosind cunoștințe matematice și științifice. Adulții învață din imagini de ce agenții de dezinfectare nu ajută împotriva virușilor și un număr mic este catapultat prin dezvoltarea exponențială.
2. Sectorul politic și autoritățile par a fi foarte dispuși să învețe și sunt deschiși la sfaturi pentru experți în știință. Cred că, făcând astfel, ambele părți acceptă faptul că cunoștințele se schimbă constant. Totuși, acest lucru creează incertitudine în rândul oamenilor, dar arată și o anumită maturitate în relația cu cunoștințele științifice.
3. În cele din urmă, există variații enorme în atitudini și comportament. Procesele conexe de învățare și autoeducare nu trebuie subestimate. Faptul că un număr mare iminent de decese premature în rândul populației ca urmare a COVID-19 duce la acceptarea pe scară largă a măsurilor de precauție, având în vedere factori de generație încrucișată, ceea ce face ca oamenii să accepte mai mult sau mai puțin fără anularea unei plângeri a unui joc de fotbal sau a unui concert. Este încă posibil să se vadă potențialul unui conflict asociat cu impunerea permanentă a acestor restricții.
4. Nu este încă o predicție, dar nu înseamnă că procesele de învățare pentru adulți sunt mai puțin susceptibile să încetinească. Odată ce traseul către locul de muncă este eliminat pentru prima dată din rutina zilnică, declarațiile fiscale și sarcinile de la birou finalizate de acasă, apare un nou timp liber. A ne confrunta cu acest timp liber, după mulți ani de muncă intensă, este o sarcină de învățare mai mult sau mai puțin ușoară pentru mulți.

Oportunitate pentru educație online

Coronavirus oferă o oportunitate deosebit de bună pentru educația on-line și așa mă întorc la furnizorii de educație. Cu toate că în ultimii ani au avut dificultăți cu digitalizarea, acum trebuie să acționeze rapid folosind soluțiile care există. Centrele de învățare trebuie să găsească, într-o perioadă scurtă de timp, o modalitate pentru ca formatorii să lucreze pe sarcini cu cursanţii, fără a fi nevoiți să fie prezenți fizic în clădire și, în cea mai mare parte, fără niciun software de învățare sau sisteme de management al învățării, să nu mai vorbim de experiența în utilizarea acestora. Același lucru se aplică şi furnizorilor de educație ulterioară.

Acesta este exact motivul pentru care există o "grabă de aur" în industria e-learning-ului. Am observat în ultimele zile cum furnizorii de sisteme de management de învățare au reamintit despre ei prin intermediul unui mail, cu o scuză prietenoasă despre „a ajuta în perioadele dificile”. Unii oferă soluții plătite fără a percepe taxe, care pot fi expresia solidarității sau o formă prea transparentă de achiziție a clienților.

Indiferent de modul în care alegeți să vedeți aceste aspecte secundare, este crucial să rețineți că această criză provocată de Corona a făcut absentă o alternativă aparentă - trebuie să folosiți instrumente digitale pentru procesele educaționale, în care aceste instrumente nu mai concurează cu învățarea față în față, ci sunt mai degrabă ca o condiție necesară pentru învățarea organizată în stare de urgență. Poate că, peste câțiva ani, criza din 2020 va fi identificată drept catalizatorul central al digitalizării în educație.

© DIE/Rothbrust

Despre autor:  Dr. Peter Brandt șef al departamentului „Transferul cunoștințelor” din cadrul Institutului German de Educație a Adulților - Centrul Leibniz pentru Asociația de Învățare pe tot parcursul vieții din Bonn.