Oryginał opublikowany w języku duńskim przez Signe Sofie Malmmose Andersen

Aby uczcić 10. rocznicę EPALE, zebraliśmy szereg znaczących publikacji z każdego roku od powstania platformy w 2015 roku. Dzięki aktualnościom, wpisom na blogu, materiałom i kursom, powstała platforma inspiracji, dzielenia się wiedzą i rozwoju uczenia się dorosłych w całej Europie.

Oto kilka najważniejszych przykładów, które ukształtowały podróż EPALE:

2015: Rozwój umiejętności pracowników niewykwalifikowanych i wykwalifikowanych

Podnoszenie kwalifikacji niewykwalifikowanych i wykwalifikowanych pracowników jest ważną strategią mającą na celu zapewnienie, że pracownicy będą w stanie sprostać zmieniającym się potrzebom rynku pracy. Niniejszy artykuł analizuje, w jaki sposób takie programy podnoszenia kwalifikacji mają bezpośredni wpływ zarówno na perspektywy kariery poszczególnych osób, jak i na rozwój biznesu. Chodzi o zapewnienie wiedzy i umiejętności potrzebnych do dostosowania się do nowych wymagań i technologii.

Przeczytaj więcej oraz dowiedz się, w jaki sposób rozwój umiejętności może pomóc w kształtowaniu przyszłej siły roboczej.

2016: Studenci odnoszą znaczne korzyści z wieczornych zajęć dla osób w trudnej sytuacji psychicznej

Zajęcia wieczorne okazały się odgrywać ważną rolę we wspieraniu osób wrażliwych psychicznie. Nowe badanie pokazuje, że studenci odnoszą znaczne korzyści z zajęć wieczornych, co ma pozytywny wpływ zarówno na ich samopoczucie, jak i zdrowie. Dzięki edukacji nie tylko zdobywają profesjonalną wiedzę, ale także wzmacniają poczucie własnej wartości. Wyniki badania zapewniają cenny wgląd w to, w jaki sposób edukacja dorosłych może pomóc poprawić jakość życia często pomijanej grupy.

Przeczytaj więcej o tej ekscytującej inicjatywie i o tym, jak szkoły wieczorowe mogą zmienić sytuację osób słabszych psychicznie.

2017: Rozwój mediów społecznościowych w poradnictwie zawodowym

Ten artykuł na temat zwiększonego wykorzystania mediów społecznościowych w doradztwie zawodowym rzuca światło na to, jak platformy cyfrowe stają się coraz ważniejszą częścią tego, jak młodzi ludzie otrzymują wskazówki dotyczące wyboru kariery. Media społecznościowe oferują elastyczne i interaktywne sposoby dotarcia do doradców i pozwalają młodym ludziom zadawać pytania i uzyskiwać odpowiedzi w czasie rzeczywistym. Takie podejście może potencjalnie zmienić sposób prowadzenia doradztwa, ponieważ usuwa bariery geograficzne i może być dostosowane do potrzeb jednostki. Ponadto w artykule omówiono praktyczne korzyści płynące z integracji mediów społecznościowych z procesem doradztwa, takie jak zapewnienie łatwego dostępu do zasobów i sieci.

Przeczytaj artykuł, aby dowiedzieć się, w jaki sposób ta cyfrowa transformacja może sprawić, że doradztwo zawodowe będzie bardziej skuteczne i dostępne dla szerszego grona odbiorców.

2018: Instytucje skandynawskie opracowują nową koncepcję poradnictwa: Poradnictwo oparte na konsekwencjach dla młodzieży i dorosłych to droga na przyszłość

Jak pomóc większej liczbie młodych ludzi i dorosłych w zdobyciu wykształcenia i pracy? Nordyccy doradcy mają odpowiedź: Pedagogika konsekwencji! Dzięki finansowaniu z programu Erasmus+ duńskie, norweskie i szwedzkie instytucje opracowują nową koncepcję poradnictwa, która umożliwia młodym ludziom wzięcie odpowiedzialności za swoje wybory i przyszłość. Projekt opiera się na podejściu pedagogicznym, które już odniosło sukces w pracy zarówno z wrażliwymi, jak i zaradnymi młodymi ludźmi.

Zapoznaj się z tym artykułem i dowiedz się więcej o tym, jak konsekwentna edukacja może być drogą na przyszłość! Materiały są również dostępne na stronie internetowej TAMU.

2019: U/NORD: „Zrównoważony rozwój to zadanie kompleksowe”

Jak stworzyć bardziej ekologiczną przyszłość poprzez edukację? W U/NORD zrównoważony rozwój to nie tylko cel - to kompleksowe zadanie, które wymaga działań na wszystkich poziomach. Koncentrując się na Celach Zrównoważonego Rozwoju ONZ, są zaangażowani w integrację zrównoważonych rozwiązań w edukacji tak, aby słuchacze nie tylko uczyli się o zrównoważonym rozwoju, ale także stosowali go w praktyce.

Chcesz wiedzieć, w jaki sposób przyszli specjaliści są przygotowywani do wzięcia odpowiedzialności za zrównoważony rozwój? Przeczytaj więcej tutaj i zainspiruj się ambitną pracą U/NORD!work!

2020: Nauczyciel w szkole ludowej: Przywilej i ogromna odpowiedzialność

Artykuł "Nauczyciel w szkole ludowej: Przywilej i ogromna odpowiedzialność" dotyczy szczególnej roli, jaką nauczyciel szkoły ludowej odgrywa w duńskim systemie edukacji. Podkreślono w nim, że praca nauczyciela w szkole ludowej jest zarówno przywilejem, jak i ogromną odpowiedzialnością, ponieważ nie tylko uczy, ale także pomaga uczniom rozwijać ich umiejętności osobiste i społeczne. Nauczyciel musi stworzyć środowisko edukacyjne, w którym uczniowie są zachęcani do krytycznego myślenia i refleksji nad własnymi wartościami i przekonaniami. Artykuł przedstawia zniuansowany obraz tego, jak edukacja ma głęboki wpływ zarówno na jednostkę, jak i na społeczeństwo.

Przeczytaj artykuł, aby uzyskać głębszy wgląd w to, jak odpowiedzialność nauczyciela akademickiego wykracza daleko poza klasę i ma trwały wpływ zarówno na jednostki, jak i społeczeństwo.

2021: Uczenie się przez całe życie i edukacja – dla wszystkich – to podstawa demokracji

Artykuł podkreśla znaczenie uczenia się przez całe życie i edukacji jako fundamentu silnej demokracji. Edukacja powinna koncentrować się nie tylko na umiejętnościach zawodowych, ale także na krytycznym myśleniu i odpowiedzialności obywatelskiej. Rodzaj edukacji, który zachęca do aktywnego uczestnictwa i odpowiedzialności w społeczeństwie, jest niezbędny do wzmocnienia demokracji. Uczenie się przez całe życie zapewnia ludziom umiejętności niezbędne do zrozumienia i zarządzania złożonymi kwestiami społecznymi oraz podejmowania świadomych decyzji.

Przeczytaj artykuł, aby dowiedzieć się więcej o tym, jak to podejście wspiera dynamiczną demokrację.

2022: System AMU pozwala duńskim pracownikom stale podnosić swoje umiejętności

System AMU jest kamieniem węgielnym duńskiej struktury rynku pracy, pomagając zarówno bezrobotnym, jak i zatrudnionym w podnoszeniu kwalifikacji. Dzięki elastycznym i ukierunkowanym kursom dostosowanym zarówno do konkretnych branż, jak i lokalnych potrzeb, system umożliwia pracownikom zdobycie umiejętności potrzebnych do dostosowania się do zmieniających się wymagań rynku pracy. Co więcej, system jest dostępny finansowo, ponieważ jest dotowany przez rząd, co czyni go idealnym rozwiązaniem dla każdego, kto chce się rozwijać zawodowo.

Ciekawi Cię, w jaki sposób AMU tworzy wartość zarówno dla jednostek, jak i społeczeństwa? Dowiedz się więcej o możliwościach.

2023: Edukacja jako droga wyjścia z przestępczości

Edukacja odgrywa kluczową rolę w pomaganiu byłym przestępcom w powrocie do społeczeństwa i budowaniu nowej przyszłości. Dzięki ukierunkowanej i praktycznej nauce możliwe jest przerwanie cyklu przestępczego i zapewnienie im narzędzi potrzebnych do wprowadzenia pozytywnych zmian w ich życiu. Dzięki odpowiedniemu podejściu edukacyjnemu, byli przestępcy mogą zdobyć cenne umiejętności, które otwierają drzwi do możliwości zatrudnienia i odpowiedzialnego życia.

Przeczytaj więcej o tym, jak to podejście może pomóc w tworzeniu trwałych zmian.

2024: Biblioteki oferują znacznie więcej niż tylko książki

W artykule „Biblioteka to nie tylko książki” podkreślono, że biblioteka w Herning jest centralnym ośrodkiem edukacyjnym dla społeczności. Projekt Erasmus+ jest wynikiem wysiłków biblioteki na rzecz rozszerzenia jej roli w lokalnej społeczności poprzez oferowanie wszystkim zasobów edukacyjnych, społecznościowych i cyfrowych. Skupia się nie tylko na książkach, ale na tworzeniu otwartego i integracyjnego środowiska edukacyjnego dla ludzi na wszystkich etapach życia.

Projekt Erasmus+, w którym uczestniczy biblioteka w Herning, ma na celu promowanie współpracy między krajami i kulturami oraz daje obywatelom możliwość uczestniczenia we wspólnych europejskich działaniach edukacyjnych. Inicjatywa ta nie tylko wspiera lokalną społeczność, ale także wzmacnia połączenie z szerszą europejską areną edukacyjną.

Więcej informacji o tym, w jaki sposób projekt przyczynia się do roli biblioteki we wspieraniu uczenia się przez całe życie i wymiany kulturalnej, można znaleźć tutaj.

2025: Uczenie się przez całe życie – inspiracja edukacją pielęgniarską w krajach nordyckich

Edukacja pielęgniarska w krajach nordyckich ewoluuje, koncentrując się na elastyczności i zwiększonej dostępności, dzięki czemu więcej osób może studiować bez konieczności przeprowadzki. W Norwegii, Western Norway University College pracuje nad zdecentralizowanym modelem, który umożliwia studiowanie lokalnie, podczas gdy Szwecja eksperymentuje z nauczaniem hybrydowym, w którym studenci mogą uczestniczyć w wykładach z wielu lokalizacji. W Danii współpraca między University College Absalon i HUSC - Holbæk Education and Study Center stwarza nowe możliwości studiowania pielęgniarstwa bliżej domu.

Inicjatywy te pokazują, w jaki sposób uczenie się przez całe życie może wzmocnić sektor opieki zdrowotnej i ułatwić pracującym dorosłym dalsze kształcenie. Jednocześnie podkreślają potrzebę dzielenia się doświadczeniami i współpracy ponad granicami w celu znalezienia najlepszych rozwiązań. Więcej informacji na temat inicjatyw skandynawskich i tego, jak możemy uczyć się na podstawie doświadczeń innych, można znaleźć tutaj.