Dożyliśmy czasów, gdy plecaki przestają być domeną uczniów, gdyż ci coraz częściej wszystko, co potrzebne do nauki mają schowane w tablecie. Dziś to przede wszystkim edukator musi się odpowiednio wyposażyć, aby móc oferować uczenie za pomocą nowoczesnych i trafiających do odbiorcy narzędzi. Zajrzyjmy więc do plecaka współczesnego edukatora, który nie boi się wyzwań związanych z ICT.

Markus Feigl Geschäftsführer des Büchereiverbandes Österreichs (BVÖ) gibt Einblick in das österreichische Bibliothekssystem.

Il 30 ottobre 2019 ha avuto luogo una giornata di studi sul “Cammino a piedi come esperienza per i minori e giovani in messa alla prova” che ha visto riuniti molti esperti sia in ambito giuridico sia pedagogico sia educativo, per confrontarsi su questa esperienza e trarre spunti per buone pratiche future, sulla base della valutazione qualitativa diretta dal prof. Massimiliano Fiorucci e realizzata dalla prof. ssa Elena Zizioli del Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di RomaTre. Questa è la restituzione della prof.ssa Patrizia Corasaniti, referente nazionale Epea.

Edukacja dorosłych w PAN OB. prowadzona była od samego początku, od pierwszych chwil budowy i funkcjonowania Ogrodu tj. od końca lat 70-tych XX w.

Kontynuacja cyklu o edukacji dorosłych na temat zrównoważonego rozwoju.

Erasmus+ personāla pilnveides programmas ietvaros no 6. līdz 12. oktobrim man bija lieliska iespēja piedalīties profesionālās pilnveides kursos “Innovative Teaching Methods and Strategies for Teachers” Boloņā, Itālijā. Kursos apguvām un padziļinājām zināšanas par inovatīvām mācību metodēm neformālajā izglītībā, īpaši strādājot ar pieaugušo mērķauditoriju.

Cik gan bieži katrs no mums nav nodomājis - to es nevaru, tas nav priekš manis, nez vai to varēšu? Bieži vien atrodam attaisnojumu saistībā ar mūsu kompetencēm un prasmēm, dažreiz ar laika trūkumu vai, iespējams, pat saistībā ar savu vecumu. Pamatā jau mēs paši atrodam atrunas un uzliekam sev robežas, lai neuzsāktu kaut ko jaunu un/vai nedarītu lietas. Tomēr, ikkatrs no mums var sasniegt neiedomājamas virsotnes, ja izvirzām sev mērķi un atrodam motivāciju izdarīt lietas, kas pirmajā brīdī šķiet neizdarāmas un nesasniedzamas. 

Sok helyen találkoztunk már azzal a mondással, hogy 1000 óra gyakorlás kell ahhoz, hogy igazán profik legyünk valamiben. Na, de mennyi idő kell ahhoz, hogy elsajátítsunk valamilyen „tűrhető”, elfogadható tudást? Ezt a kérdést válaszolta meg Josh Kaufman egy 2013-as TED előadásban.

„Jest opryskliwa, przeklina, w ogóle nie ma szacunku do autorytetów.” „Nie da się z nim wyjść, bo nie chce się ubrać, nie rozumie, że się spóźnimy.” Historia o pracy z agresją, o łączeniu dwóch podejść i o tym, że warto działać, poszukując efektywnych i autentycznych dla siebie metod pracy.

"Parimate kogemuste jagamine inglise keele õpetamisel 50+ vanusele õpilastele“ on rahvusvaheline projekt, milles osalevad inglise keele õpetajad/õppijad Poolast, Rumeeniast ja Eestist. Projekt viidi ellu Erasmus + täiskasvanuhariduse programmi meetme 2 raames. Projekti /koostöö peamine eesmärk oli vahetada kogemusi inglise keele 50+ õpilastele õpetamise valdkonnas.

Il seminario EPALE “Libertà è partecipazione. L’adulto al centro: partecipare per formarsi” sarà realizzato interamente attraverso metodi partecipativi, scopriamo quali!

Stefan Jovanovski, human resources manager at A1 Macedonia: Together with our employees we will spend 50 thousand hours learning

The culture of learning is individual approach towards the need to develop, build up and acquire new knowledge. Regardless of our age or position at work, every one of us is responsible for our own continuous learning, explains Jovanovski