Research-based Impact Analysis of Erasmus+ Adult Education Programmes:  The RIA-AE Network

[Traduction : EPALE France]

Contexte

Le programme Erasmus+, financé par l'Union européenne, vise à améliorer le développement éducatif, professionnel et personnel des participants à travers l'Europe et au-delà. Le volet « éducation des adultes » d'Erasmus+ vise à améliorer la résilience socio-économique des adultes soumis à des conditions difficiles en matière de développement personnel. L'objectif est d'améliorer les compétences linguistiques, numériques et autres afin de renforcer l'autonomie des adultes vulnérables. 

Le secteur de l'éducation et de la formation des adultes se distingue des autres domaines du programme Erasmus+ (comme l'EFP, l'enseignement supérieur et l'enseignement primaire et secondaire). En effet, l'éducation des adultes relève de différents organismes (associations caritatives, établissements culturels, bibliothèques, organisations bénévoles, etc.). Par ailleurs, en plus des professionnels, ces organisations font souvent appel à des bénévoles pour accompagner les apprenants adultes dans leur processus d'apprentissage (par exemple, pour l'apprentissage d'une nouvelle langue). Autre particularité : dans de nombreux États membres de l'UE, il n'existe pas de stratégies nationales dédiées à l'éducation et à la formation des adultes, comme c'est généralement le cas pour l'enseignement primaire, secondaire et supérieur. Le groupe des apprenants adultes est également très diversifié et compte des personnes ayant un faible niveau d'éducation, peu de compétences numériques, un passé migratoire, des handicaps ainsi que des personnes âgées. Compte tenu de cette grande hétérogénéité des groupes cibles, l'éducation des adultes couvre un large éventail de besoins d'apprentissage différents. Jusqu'à présent, l'impact d'Erasmus+ sur les apprenants adultes, le personnel, les bénévoles et les organisations dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes reste peu connu. Afin de mieux coordonner les activités de recherche sur la consolidation de l'impact des projets de coopération internationale et de mobilité dans le domaine de l'éducation des adultes et de permettre le développement et l'amélioration de la qualité du programme Erasmus+, un réseau de recherche transnational a été créé : le réseau RIA-AE (Research-based Impact Analysis of Erasmus+ Adult Education Programmes).

Le réseau

Le réseau RIA-AE a été créé en 2022 par huit agences nationales, sous la coordination de l'agence nationale du BIBB (DE02). Le réseau s'est considérablement développé depuis sa création et rassemble actuellement 20 États membres : l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique, la Croatie, l'Espagne, l'Estonie, la Finlande, la France, la Hongrie, l'Irlande, l'Italie, la Lettonie, les Pays-Bas, la Pologne, le Portugal, la Tchéquie, la Roumanie, la Slovaquie, la Slovénie et la Turquie. Un consortium international est chargé, en coopération avec l'AN du BIBB, de la coordination de la recherche transnationale. Il est composé de : Ockham IPS (chef de file du projet), Institut für Innovation und Technik (iit) et Artéduc/Université de Bruxelles.

L'approche de suivi

Le réseau RIA-AE a développé une approche de suivi transnational du programme Erasmus+ dans le domaine de l'éducation des adultes. Les études de suivi nationales, menées conjointement avec le même modèle d'enquête dans les États membres du réseau, servent à informer les agences nationales de la mise en œuvre et de l'impact du programme Erasmus+ dans le domaine de l'éducation des adultes. Par ailleurs, les données ont contribué à l'élaboration d'une étude européenne conçue pour mettre en évidence les effets du programme au niveau transnational et donner une impulsion à son développement ultérieur au niveau européen.

L'étude porte sur l'impact des deux actions clés d'Erasmus+ (Action clé 1 : Mobilité des personnes à des fins d'apprentissage et Action clé 2 : Coopération pour l'innovation et l'échange de bonnes pratiques) au niveau des organismes financés, des participants (personnel et bénéficiaires) et du secteur de l'éducation des adultes dans chaque pays. Outre l'internationalisation de ce secteur de l'éducation, un intérêt particulier est porté aux priorités horizontales définies par l'Union européenne : l'inclusion et la diversité, le développement durable et la lutte contre le changement climatique, la transformation numérique, la participation à la vie démocratique, les valeurs communes et l'engagement civique.

Le modèle de recherche adopté par le réseau prévoit une approche mixte. Outre l'analyse de documents, notamment de documents de projet et de données provenant de bases de données de l'UE, une enquête en ligne a été menée auprès des organismes participants. Des études de cas et des entretiens avec des apprenants adultes et des organisations non participantes viennent compléter l'approche méthodologique. Lors du premier cycle d'enquête en 2023, le concept méthodologique n'a pas été entièrement mis en œuvre par tous les pays. Une extension est prévue pour les années d'enquête suivantes, 2025 et 2027. 

Vous pouvez télécharger les rapports nationaux des États participants et le rapport de synthèse européen du cycle de recherche 2023/2024 en cliquant sur les liens ci-dessous.

	Transnational analysis of the impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Austria Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Finland Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Germany  Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Latvia Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in the Netherlands Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Poland Resource
	Impact of Erasmus+ on the Adult Education Sector in Slovenia         Resource