Online discussion - Creativity and culture for social cohesion
On Wednesday, 7 December, from 10 am to 4 pm CET, EPALE will host an online discussion on creativity and culture for social cohesion.
The written discussion will be introduced by a live stream (10:00 to 10:40 am CET) with Rasha Shaaban (Gothenburg National Museums of World Culture), Helen O’Donoghue (Irish Museum of Modern Art) and Niels Righolt (Danish Centre for Arts & Interculture), who will share their perspectives, experiences and recommendations.
Watch the streaming here:
The live stream will be followed by a moderated written discussion, hosting the contributions of our EPALE community members.
During this online discussion, we will try to imagine together a future where arts and culture play a key role in solving global challenges (such as climate change, gender inequality, and corruption), unfolding the many interconnections between education, creativity and culture, touching upon the following questions:
-
In a moment where our democratic values are under threat, how can cultural practices foster inclusion and intercultural understanding, and bring together members of our European family house?
-
What’s the role of cultural practices and cultural institutions in promoting civic engagement and democratic participation?
-
What is the role of multidisciplinary cultural spaces in reimagining new ways of educating and learning?
-
How can we effectively shape inclusive and human-centred societies through lifelong learning?
You are warmly invited to share your experience and initiatives.
Comments are already open, so you can start sharing your thoughts, resources and suggestions.
Comments
your definition is powerful
Hi Anna
this is a very valuable definition to have... I wonder does a person self identify as being creative or does it need external validation?
Learning from other cultures
I have been cooperating with UNINTER University in Curitiba, Brazil, for several years. This collaboration has allowed me to verify the influence of ancient cultural traditions on science, for example, professor in Ethnoastronomy Germano Afonso's view of astronomy from indigenous groups' knowledge of the sky. He mapped more than 100 Tupí-Guaraní native constellations. These constellations allowed this indigenous group to interpret specific periods: hunting, planting, harvesting, and fishing. It was interesting to learn from the professor that can be distinguished four constellations: the Old Man (Summer), the Deer (Autumn), the North Tapir and the Hummingbird (Spring), and Ema (Winter). In my opinion, many things we can learn about the world and ourselves through the perspectives of different cultures. For example, mythology/cosmology is used to learn about the culture and present values and pass on knowledge to future generations.
Thanks for sharing about the…
Thanks for sharing about the four constellations. It makes total sense.
And, let me add that there is a lot to learn about from Africa when it comes to mythology and traditions.
learning from other cultures
Ieva,
this seems to me to be so important as we are living in such a fragile eco system globally.
Do you know the work of Jessica Gogan and Luiz Guilherme Vergara (also based in Brazil)? they are editors of -
http://institutomesa.org/about/?lang=en
this online magazine might be of interest.
learning from other cultures
Ieva
It is great idea to say - we are learning from other cultures,because students, teaching staff are travelling so much and not only travelling but working in other countries and studying there.
Sadarbība ar kultūras iestādēm
Līdz šim organizējot pieaugušo neformālās izglītības aktivitātes veiksmīgā sadarbība ir izveidojusies ar bibliotēkām, kas ir lieliska vietu, kur pulcējas iedzīvotāji, ne tikai, lai lasītu grāmatas, bet arī apmeklētu kultūras pasākumus.
Włączenie społeczne poprzez działania kulturalne i artystyczne
Zespół boostparticipation.eu of 2020 r. pracuje nad wsparciem budowania potencjału organizacji sektora kultury/sztuki/dziedzictwa do generowania 'korzyści społecznych' poprzez ich działania.
Wierzymy (i sprawdziliśmy w praktyce), że świadome, uważne planowanie, projektowanie i realizowanie procesów edukacyjnych - z wykorzystaniem działań artystycznych/kulturalnych/kreatywnych - może prowadzić do:
- wzmacniania włączenia społecznego
- wzmacniania spójności społecznej
- wzmacniania aktywności obywatelskiej.
Opracowaliśmy, przetestowaliśmy i udostępniliśmy narzędzie online - BOOST Benchmark Tool - dedykowane liderom i liderkom, aktywistom i aktywistkom sektora kultury/sztuki/dziedzictwa kulturowego, dzięki któremu organizacja, na rzecz której działasz:
- Podniesie swój potencjał do budowania spójności społecznej, promowania włączenia społecznego i aktywności obywatelskiej,
- Zyska większą świadomość na temat swoich mocnych stron i wyzwań, z jakimi warto się zmierzyć, w trzech powyższych obszarach,
- Podniesie swój potencjał włączający, i w stosunku i do swoich ludzi i do swoich działań,
- Przygotuje się, by docierać do nowej publiczności, odbiorców i odbiorczyń, klientów i klientek, interesariuszy i interesariuszek,
- Uzyska informacje ważne dla planowania przyszłych działań...
BOOST Benchmark Tool jest podzielone na trzy obszary tematyczne: 1. Program i Działania Organizacji; 2. Struktura Organizacji, 3. Sieciowanie i Współpraca. W ramach tych trzech obszarów, Ty (i inne osoby działające na rzecz tej samej organizacji) mogą dokonać samooceny Waszych działań i ich wpływu na obszary: włączenia społecznego, spójności społecznej, aktywności demokratycznej. Wraz z wynikiem otrzymasz kilka wskazówek, jak zwiększać potencjał włączający organizacji.
Zebraliśmy też kilkadziesiąt przykładów z 5 krajów europejskich pokazujących jak chwila autorefleksji może zadziałać, dostępny tutaj.
Zapraszamy do korzystania!
Common cultural heritage
I am interested in the topic of this discussion and cant wait. In the context of the European Year of Youth, and we should support and encourage young people to become active citizens and actors of positive change.
COMMUNITY BASED CULTURAL ORGANISATIONS
Very interesting discussing. We will attend. Erasmus+ Acreditation and Small-Scale Partnerships in new period 2021-2027 are tools to share knowledge and practices with peers in Europe working in the field of non formal cultural education: museums, libraries, cultural centers. Renewed Agenda for Adult Learning states that most adult learnig is non formal. Rol to be played by cultural organisation such as those mentioned is key to attain goal of giving solutions to social needs and bringing at least 60% adult people in training by 2030.
did you attend?
Hi Ella, did you attend the discussion. I am very interested in your point about the renewed agenda for Adult Learning states that most is non-formal, this mirrors my experience with regard to the motivations for participation amongst older adults in our museum programmes to date.
I wonder what other age groups of Adults preference is?
Kultūras integrācija.
Latvija ir demokrātiska valsts, kuras pamatā ir demokrātiskas vērtības, kas tiek balstītas uz starptautisko cilvēktiesību līgumu. Tiesības tiek piešķirtas indivīdiem, bet valstij tiek uzlikti pienākumi šīs tiesības nodrošināt. "Kultūras integrāciju" var interpretē dažādi: kā loģisku, emocionālu vai estētisku konsekvenci starp kultūras nozīmēm; kā kultūras normu un kultūras nesēju patiesās uzvedības atbilstība, kā funkcionāla savstarpēja atkarība starp dažādiem kultūras elementiem (paražas, institūcijas, kultūras prakse utt.).
Starpkultūras prakse rodas kopīgu uzskatu, tradīciju un vērtību pamatā. Tieši starpvalstu tips ir saistīts ar globalizāciju, kultūras integrāciju, kas ir dabiska mūsdienu sabiedrības dzīves izpausme. Kopumā procesi var radīt dziļu stabilitāti, pilsoņu drošību valstī un ārpus tās.
Pasaules kultūras integrācija rodas noteiktas valsts attīstības dēļ, kas daudzus tās sasniegumus nostiprina pasaules sabiedrībā. Šis ir pastāvīgs procesu cikls, no kura cilvēce vairs nevar izbēgt.
Par izglītību un kultūru
21.gs. pasaulē pastiprināta uzmanība ir iekļaujošā izglītība. Mūsdienu globālās pasaules realitātes rada nepieciešamību pēc noteiktiem vispārinātiem un aktualizētiem priekšstatiem par pasaulē notiekošo procesu būtību, jo īpaši par globalizācijas ietekmi uz nacionālo un kultūras identitāti, jo starp dažādām kultūrām un tautām notiek aktīva mijiedarbība, un to veidojošie elementi tiek aizgūti viens no otra. Kultūras identitātei ir liela ietekme uz cilvēka stāvokli, sociālajiem un psiholoģiskajiem procesiem. |
Starptautiskie projekti kreativitātei starpkultūru mijiedarbībai
Mana pieredze Erasmus+ un Nordplus projektu īstenošanā rāda, ka sadarbībai projektu ietvaros ir svarīga loma izpratnes veidošanā par citu valstu kultūru un tradīcijām. Runājot ne tikai par projektiem, kuru tematika ir tieši saistīta ar kultūras vai mākslas aktivitātēm, bet jebkura projekta ietvaros parasti kultūras pieredzes apmaiņa ir daļa no jebkuras tikšanās neformālajām aktivitātēm.
Jāatzīmē arī, ka parasti projektos tiek meklēti jauni risinājumi esošajiem, jaunas mācīšanas un mācīšanās pieejas un metodes, radīti jauni projekti. Tātad, jebkurš projekts - kreativitāte! Jebkurš projekts prasa izdomāt, radīt ko jaunu. Šajā sakarā gan jāatzīst, ka ne vienmēr pedagogi vai pieaugušo izglītotāji ir gatavi to darīt.
Lielisks temats diskusijai
Manuprāt, ļoti aktuāls temats diskusijai. Radošums un kultūrtelpu radīšana&saglabāšana ir ļoti svarīgs aspekts, lai būtu daudzveidīgas iespējas pieaugušajiem mācīties,apgūt jaunas prasmes un pilnveidot jau esošās. Iesaiste radošās aktivitātēs ir viena no iespējām atklāt sevī jaunus talantus un iespēja apsvērt idejas biznesa veidošanai vai jauna hobija atrašanai. Kultūrai vajag telpu, telpai cilvēkus!
kultūras izglītība
Latvijai ir materiālās un nemateriālās kultūras saglabāšanas iespējas.
https://www.lnkc.gov.lv/lv/nematerialais-kulturas-mantojums?utm_source=…;
Kultūras izglītības pētījumi veikti tikai skolēnu vai augstskolas līmenī, bet nekur nerunā par pieaugušo kultūras izglītību! Vai arī citās Eiropas valstīs runā tikai par profesionālo kultūras izglītību (kultūras centri, muzeji, bibliotēkas)?
kultūra ,radošums,saglabāšana
Sodien diskusijā aplūkojam būtisku tēmu no izglītības un kultūras aspektiem. Tā ir sarežģīta tēma diskusijai. Tā mums liek doties pagātnē,skatīties nākotnē un detalizēti analizēt,kur mēs esam šodien, lai saglabātu, nākošajām paaudzēm , ko esam radījuši un kā to turpinām darīt.Reizēm mums bailes no pagātnes,bet tā mums dod dažādas mācības,ja to rūpigi izvērtējam.Globalizācija ,tehnoloģijas,internacionalizācija,transformācijas,inovācijas .........visi šie procesi ietekmē kultūras mantojuma saglabāšanu,mācīšanu un mācīšanos mūža garumā.
Creatibe thinking
Scientific literature says that creativity is a personality trait characterized by openness to new life experiences, independence, flexibility, dynamism, originality, personality uniqueness, courage, etc. A creative person is characterized by creative intuition, rich fantasy, divergent thinking, inspiration, etc. It has diversity of thinking, highly developed imagination, aesthetic perception of the world; etc. The actual question is how to promote it in adult education?