ok. 5 minut czytania - polub, linkuj, komentuj!

Oryginał opublikowany w języku angielskim przez Satya Brink

Czytelnicy Epale stają się w pełni świadomi znaczenia alfabetyzacji funkcjonalnej jako podstawy uczenia się dorosłych, ale wydaje się, że zapominamy, że ma ona związek z dwiema powiązanymi umiejętnościami: czytaniem i pisaniem. Musimy skupić się na pisaniu, nawet jeśli z naturalnych powodów umiejętność ta nie jest uwzględniana w testach takich, jak PIAAC (Międzynarodowe Badanie Umiejętności Dorosłych PIAAC; ang. Programme for International Assessment of Adult Competencies). Doświadczenie pokazuje jednak, że łatwiej jest motywować uczniów do rozwijania umiejętności czytania niż pisania. Satya Brink z Kanady prowdzi blog skierowany do uczniów, w którym wyjaśnia, dlaczego należy skupić się na umiejętności pisania.

^{Photo by Laura Chouette on Unsplash}

Znaczenie umięjętności pisania

Komunikacja pisana jest wyjątkową cechą gatunku ludzkiego. Przez setki lat pismo pomagało jednostkom informować, współpracować i ostrzegać innych, a społeczeństwom czerpać korzyści z zapisanej historii, kultury i wiedzy. W naszych czasach to, jak skutecznie wykorzystasz dar pisania, zależy od ciebie. Pisanie jest umiejętnością życiową, nie tylko niezbędną w pracy, ponieważ często na jej podstawie inni oceniają twoją wiedzę, umiejętności,  pomysły i wkład w rozwój społeczeństwa. Bez względu na karierę zawodową czy wykonywany zawód, każdy musi pisać, aby komunikować się z innymi, niezależnie od tego, czy jest to prywatny e-mail, formalna notatka służbowa, raport, podanie o pracę, komunikat prasowy czy życzenia. Od twoich umiejętności pisarskich zależy, czy odbiorca zareaguje w pożądany sposób. Czy potrafisz informować, przekonywać, uspokajać lub rozbawić tak, jak tego oczekiwałeś? Skuteczność komunikacji może mieć wpływ na codzienne życie. Nieporozumienia mogą mieć poważne konsekwencje i niepożądane skutki.

Pisanie jest czymś osobistym. Reprezentuje nas, gdy jesteśmy nieobecni.  Pismo wyraża to, kim jesteśmy, nawet po śmierci.  Sprawia, że nasza wiedza, nasze aspiracje i nasza praca stają się widoczne dla innych. Pisanie jest sposobem wyjaśniania naszych pomysłów sobie i innym, a jednocześnie pozwala zachować nasze osobiste doświadczenia i wspomnienia. Nikt inny nie może tego zrobić za ciebie. W ten sposób pisanie łączy nas z nami samymi. Pisanie nie jest ulotne, jest trwałe. Jest zapisem tego, co chce się przekazać w danym momencie.

Pisanie umożliwia dotarcie do znacznie większej liczby odbiorców, w wielu miejscach i w dłuższym czasie. Pamiętaj o tym, jeśli chcesz zaistnieć w Internecie. Jeśli teksty zostały mądrze zaplanowane, przemyślane i przeznaczone dla konkretnych odbiorców, żyją w umysłach tych, którzy je czytają.

Jak pisanie pomaga w rozwoju

Aby dobrze pisać, musisz uporządkować swoje myśli, wyjaśnić argumenty, przedstawić dowody i doprowadzić czytelnika do konkluzji. Jeśli czytelnik się z nim nie zgadza, powinien być w stanie znaleźć każdy z twoich argumentów, aby go odeprzeć. Pisanie umożliwia żywe przywołanie wydarzeń z przeszłości, opisanie szczególnych przeżyć lub przedstawienie wizji.  Pisząc dla czytelnika, a nie tylko dla siebie, musisz wykazać się krytycznym myśleniem, jasno wyrażać swoje myśli poprzez dobór słów i struktury oraz skutecznie przekazywać informacje. W pisaniu wykorzystuje się transformacyjną moc słowa pisanego, aby poprawić jakość swojego życia i zmienić otaczający świat.

Skuteczne pisanie

Dobry tekst jest skierowany do odbiorców. Jest dostosowany do nośnika: cyfrowy czy tradycyjny druk? Formalny czy nieformalny? Lekki czy poważny? Zadanie jest wykonane, jeśli przekaz jest nie tylko jasny, ale także skuteczny i jeśli zostanie zapamiętany. Umiejętne pisanie wywołuje u czytelnika reakcję, pobudzając do myślenia, przywołując emocje i skłaniając do działania. To właśnie dzięki niemu czytasz ulubioną książkę po raz drugi.

Doskonalenie umiejętności pisania

Na szczęście pisanie jest umiejętnością, której można się nauczyć. Co więcej, nabyta umiejętność może być przydatna przez całe życie.

• Czytaj.  Czytanie różnorodnych materiałów pomoże poszerzyć zasób słownictwa i zapoznać się z różnymi stylami wypowiedzi. Jeśli zobaczysz nieznane słowo, sprawdź je. Twój zasób słownictwa w zakresie czytania jest większy niż w zakresie pisania, ale możesz starać się zmniejszyć tę różnicę, używając nowo poznanych słów w pisaniu.
• Zapisuj swoje pomysły na piśmie. Wymaga to strategicznego myślenia, skupia uwagę i sprawia, że pomysły są zrozumiałe.
• Ćwicz. Im więcej piszesz, tym łatwiej wyrobisz sobie rozpoznawalny, osobisty styl. Jak w przypadku większości umiejętności, praktyka sprawia, że pisanie staje się łatwiejsze i bardziej efektywne.
• Dostosuj swoją komunikację. Pisząc, pamiętaj o swoim czytelniku. Staranny dobór odpowiednich słów i dobór właściwej długości komunikatu pomoże ujednolicić styl pisania.
• Polegaj na dobrych praktykach pisarskich. Zawsze czytaj to, co napisałeś/aś, zanim wyślesz do kogoś. Dobrym sposobem jest przeczytanie pracy na głos - wtedy wiele jej niedociągnięć staje się widocznych. Poprawiaj błędy ortograficzne i gramatyczne. Należy sprawdzić strukturę zdań i logikę akapitów. Czy czytelnicy zrozumieją przesłanie i zareagują tak, jak sobie tego życzysz? Czy będziesz zadowolony/a ze swojego tekstu, jeśli przeczytasz go dużo później?
• Przeanalizuj przykłady. Czytając CV innych osób, możesz dowiedzieć się, w jaki sposób najlepiej zaprezentować swoje umiejętności i doświadczenie zawodowe.
• Korzystaj z odpowiedzi i informacji zwrotnych.  Pytania mogą pokazać, gdzie przekaz nie był jasny. Podziękuj czytelnikom, gdy cię cytują, powtarzają twoje przesłanie lub dzielą się twoim tekstem z innymi.

Pamiętaj, że proces pisania powinien być przyjemny.  Ale pisz także dla zabawy, czerpiąc przyjemność ze zwrotów akcji, poczucia humoru i gry słów. Umiejętność pisania przyjdzie ci wtedy naturalnie. Kiedy się podpiszesz pod tekstem, powinno dominować uczucie spełnienia.

Satya Brink jest obecnie międzynarodowym konsultantem, specjalizującym się w badaniach edukacyjnych, analizach politycznych i doradztwie strategicznym.  Była dyrektorem zespołu ds. badań nad krajową polityką edukacyjną rządu kanadyjskiego (2003-2010). Była również współprzewodniczącą Rady Zarządzającej OECD dla PIAAC. Jest autorką wielu publikacji, prezentowała prace badawcze i przemówienia przed międzynarodowej społecznością akademicką, rządową i zawodową na pięciu kontynentach.