Uczniowie Zespołu Szkół im. Jana Śniadeckiego w Wyszogrodzie od 24.04.2023 do 05.05.2023 odbywali dwutygodniowe praktyki w Szwecji w Malmo w ramach projektu Rozwój Kariery bez Bariery, finansowany z funduszy programu Erasmus+, pod patronatem Powiatu Płockiego.

Grupa 30 uczniów wraz z czterema nauczycielami podróżowała w nocy z 22 na 23 kwietnia, najpierw autokarem do Świnoujścia a potem do Ystad w Szwecji promem aż do miejscowości Malmo. Uczestnicy profili klas technicznych i zawodowych min. gastronomia, grafik, logistyk i mechanik nabyli kluczowe kompetencje zawodowe u Pracodawców Szwedzkich oraz podwyższyli umiejętności językowe. Ponadto poszerzyli horyzonty kulturowe poznając zwyczaje Szwedów, zwiedzając Danię oraz barwne okolice Malmo.Ukoronowaniem było zdobycie certyfikatów oraz dokumentu Europass Mobility, który służy do potwierdzenia stażu, odbywanego w innym kraju europejskim w ramach wyjazdu zorganizowanego (określanych mianem europejskich ścieżek kształcenia). Dokument jest sporządzony w wersji polskiej i angielskiej, jest to formalne potwierdzenie odbycia zagranicznego stażu i jest uznawany we wszystkich krajach europejskich. Nad całością czuwał Nasz Szwedzki Partner EU Mobility Sverige, z którym realizujemy już drugi projekt tego typu.

W sumie ZS Wyszogród od 2018 otrzymał aż trzy granty na realizację projektów z programu Erasmus+, z którego skorzystało ponad 200 uczniów wraz z opiekunami. Podczas realizacji swoich mobliności uczestnicy następujących specjalności pozyskali kluczowe umiejętności: Mechanik Szkoła Branżowa 1 stopnia pozyskał wiedzę dotyczącą funkcjonowania warsztatu samochodowego, czyli przysposobił naukę wykonywania zawodu technika pojazdów samochodowych, poznał wyposażenie warsztatu i zasad obsługi urządzeń i narzędzi, pozyskał umiejętność diagnostyki stanu technicznego pojazdu, nauczył się odpowiedniego dobierania narzędzi i urządzeń do wykonania diagnostyki i naprawy pojazdów, zapoznał  z dokumentacją związaną z serwisem samochodu, poznał zasady recyklingu i zasady z postepowania z odpadami użytkowymi, zapoznał z nowymi i efektywnymi metodami pracy,przyswoił słownictwo zawodowe w języku angielskim, zapoznał z zasadami BHP oraz ochrony przeciwpożarowej. Uczniowie szkoły branżowej po raz pierwszy brali udział w projekcje z Erasmus+.

Kolejna specjalność to Technik Grafiki i poligrafii cyfrowej, który pozyskał wiedzę dotyczącą funkcjonowania drukarni, agencji reklamowej oraz innych przedsiębiorstw związanych z grafiką komputerową/poligrafią, przyswoił wiedzę z wykonywania zawodu grafika, zapoznał się z urządzeniami i oprogramowaniem zakładu oraz zasadami jego obsługi oraz z zasadami przygotowywania prac graficznych do druku, przyswoił zasady z kontroli jakości opracowanego materiału graficznego, nauczył się obliczania ilości i kosztów druku przygotowanych materiałów graficznych, poznanał nowe i efektywne metod pracy w zawodzie grafika, miał możliwość przygotowania banerów, plakatów, broszur oraz poznanał nowe programy graficzne oraz metody pracy.

Z kolei specjalności Technik logistyk oraz magazynier logistyk Szkoła Branżowa 1 stopnia pozyskał wiedzę dotyczącą wykonywania zawodu logistyka, czyli zapoznanał się  z profilem działalności firmy oraz jej strukturą organizacyjnoprodukcyjną lub organizacyjno-handlową, nauczył aktualizacji poziomu zeskanowanych produktów w systemie, obsługi skanera, nauczył przetwarzania pozyskanych informacji na potrzeby działalności logistycznej w przedsiębiorstwie, miał możliowść segregowania produktów według dat, przyswoił naukę sporządzania dokumentacji magazynowej, poznał zasady przygotowania towarów do transportu oraz poznał zasady przechowywania towarów a także zapoznał z urządzeniami i oprogramowaniem

Ostatnia specjalność Technik żywienia i usług gastronomicznych pozyskał wiedzę dotyczącą funkcjonowania zakładu gastronomicznego tj : nauczył wykonywania zawodu technika żywienia i usług gastronomicznych, pozyskiwał wiedzę dotyczącej sztuki kulinarnej, zapoznanie z kuchnią szwedzką, poznał strukturę organizacyjną i podziału pracy w restauracji, cukierni (personelu, funkcji, zadań i obowiązków przydzielanych pracownikom ), nauczył się rozpoznawania sprzętu i urządzeń branży gastronomicznej, poznał zasad przechowywania żywności oraz nauka porządkowania miejsca pracy, zapoznał z odpowiednim gospodarowaniem odpadami oraz z zasadami BHP oraz ochrony przeciwpożarowej, nauczył się także słownictwa zawodowego w języku angielskim oraz zapoznanał z zasadami racjonalnego żywienia.

Poza umiejetnościami kluczowymi z zakresu zawodu i nauki języka obcego mieliśmy okazję zrealizować ciekawy program kulturowy. Zwiedzilismy wiele ciekawych miejsc i mogliśmy poznać kulturę Szwedów. Zwiedziliśmy min. Lund, które jest  spokojnym klimatycznym miastem usytuowanym na północ od Malmo, zaledwie około 20 minut jazdy pociągiem. Obecnie liczy około 110 tyś. mieszkańców, skupia się tu przemysł precyzyjny oraz firmy prowadzące liczne badania nad nowymi technologiami, m.in. ma tu swoja siedzibę Astra Zeneca. Powstało pod koniec X wieku, czyli w czasach, kiedy Skania (południowa Szwecja) znalazła się pod zwierzchnictwem Danii (król Swen Widłobrody, mąż Świętosławy, córki Mieszka I). Wkrótce Lund stał się najznamienitszym miastem królestwa duńskiego. Tutaj w 1104 roku decyzją papieża Paschalisa II umiejscowiono arcybiskupstwo nad całą Skandynawią a w 1145 roku konsekrowano monumentalną katedrę, w której do 1406 roku odbywały się koronacje królów i królowych Danii. Ta budowla – w stylu wczesnego gotyku kamiennego – przykuła naszą uwagę zaraz po przyjechaniu do Lund. Imponująca bazylika, gdzie granitowe ciosy kamienne podkreślają jego dostojeństwo i powagę, ongiś służąca kościołowi rzymskiemu ku chrystianizacji Skandynawii, dzisiaj świątynia kościoła protestanckiego – luterańskiego (od 1536 roku). Kolejnym miejscem, które chcieliśmy obejrzeć i obejrzeliśmy to zabudowania najstarszego w Szwecji uniwersytetu. Otóż, po kolejnych wojnach między Szwecją i Danią, w 1658 na mocy pokoju w Roskilde, Skania została wcielona do Szwecji i poddana surowej szwedyzacji. Posługiwanie się językiem duńskim karano śmiercią. Wówczas władca Szwecji podjął decyzję mającą przyspieszyć integrację regionu Skanii z resztą państwa – założenie w Lund szwedzkojęzycznego uniwersytetu, którego inauguracja odbyła się w 1668. Lund w średniowieczu to największe miasto Królestwa Danii, ale od XV wieku utracił swoje znaczenie na rzecz pobliskiego (lepiej handlowo usytuowanego) Malmo. Podupadał do połowy XIX, aż w 1859 roku połączono je linią kolejową z Malmo, co tchnęło w miasto nowe życie.

Odbyliśmy także wycieczkę do Kopenhagi 29.04.2023. W ten piękny, słoneczny dzień od razu spotkała nas miła niespodzianka, kiedy podstawiono nam pachnący jeszcze świeżością autokar – oczywiście – marki Volvo, następnie przejazd przez słynny most nad Cieśniną Sund, który jest jedynym kołowym połączeniem Szwecji i Danii oraz Malmo z Kopenhagą. Most Oresund, który połączył wymienione państwa 1 lipca 2000 roku ma prawie 8 kilometrów długości i jest najdłuższym mostem w Europie oraz najdłuższym mostem na świecie łączącym dwa państwa. Zapewne przypomina Szwedom i Duńczykom czasy, kiedy łączyła ich unia kalmarska (XIV – XVI wiek).  W Kopenhadze przywitała nas nie tylko piękna pogoda, ale również tłumy ludzi chcących – jak my – zwiedzić to imponujące miasto.

Dzięki programowi kulturowo-pedagogicznemu uczestnicy poszerzyli swoje umiejętności poznawcze oraz odwiedzili najciekawsze zakątki Malmo w Szwecji ,okolicznych miejscowości, przyswoili wiedzę związaną z fauną i florą regionu, która bardzo różni się od tej znanej im w Polsce oraz wiedzę historyczną dotyczącą zabytków. Wycieczki pomiędzy praktykami pozwoliły uczestnikom odpocząć od obowiązków, ponadto miały wymiar aktywności fizycznej Ponadto miały wymierny wpływ wychowawczy na uczestników poprzez kształtowanie pozytywnego stosunku do osób innej narodowości, do ich kultury i języka a także walorów przyrodniczych Szwecji. Pokonanie wielu kilometrów na pieszo miało także wpływ na rozwijanie ich samodyscypliny i woli oraz pozwoliło też na naukę orientacji w nowym terenie, gdzie tylko umiejętność korzystania z tradycyjnej mapy pozwala na odnalezienie drogi.  Opiekunowie odnotowywali pozytywne komentarze uczestników, obserwowali pozytywny wpływ na uczestników projektu Rozwój Kariery Bez Bariery

Reasumując, projekt dał nam wiele wymiernych rezultatów: uczniowie podnieśli kluczowe kompetencje zawodowe i umiejętności językowe Jednym z najważniejszych wyników projektu są zdobyte przez uczniów certyfikaty od pracodawców, dokumenty Europass Mobilność. Ponadto uczestnicy pozyskali doświadczenie zawodowe, poznali wymagania europejskiego rynku pracy oraz wiedzę, która jest bezcenną nagrodą dla uczestników. Nasza szkoła zyskała wymiar europejski nawiązując współpracę z wieloma przedsiębiorcami zagranicznymi. Czujemy, że promujemy podstawowe wartości europejskie takie, jak pluralizm, tolerancja, otwartość. Warto wspomnieć, że ZS w Wyszogrodzie jest pionierem wśród szkół powiatowych, jeśli chodzi o program Erasmus+. Warto też zwrócić uwagę na pozytywny  feedback od uczestników, którzy są zgodni w ankietachi i raportach, iż projekt dał im liczne korzysći. Nauczyli się budowania relacji z przełożonymi, współpracownikami, klientami, komunikatywnośći, efektywnej komunikacji z pracownikami firmy, otwartośći na innych oraz współpracy w zespole międzynarodowym. Wskazują, że wzrosła u nich kultura osobista. Chcą dzielić się wiedzą i doświadczeniem. Są pewni, że potrafią reagować na potrzeby rynku pracy. Pragną odkrywania nowych kultur, nauczyli się dostosowania się do nowego środowiska oraz przyswoili dobre praktyki, które mogą teraz propagować w przyszłej ścieżce kariery.

Więcej  informacji na temat proejktu Rozwój Kariery bez Bariery oraz innych działań ZS Wyszogród w zakresie programu Erasmus+ można znależć pod adresem strony dedykowanej programowi Erasmus plus w naszej szkole https://erasmus.zs-wyszogrod.pl/