chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie

 
 

Blog

Technologia daje mnóstwo możliwości w uczeniu, choć wiele projektów ogranicza się niepotrzebnie do podstawowego zestawu. W 2011 roku umówiliśmy się z Markiem Hylą, ekspertem w projektach e-learning, że nie będziemy w przestrzeni publicznej używać określenia „e-learning”. W tamtych czasach u wielu ludzi określenie to powodowało bardzo ograniczające skojarzenia ze świętym zestawem LMS, e-szkolenia i testy.

19 Sierpień 2019
by Sławomir Łais
(pl)

Kontynuuję wakacyjne refleksje nt. realizacji ankiet zapoczątkowane w poprzednim miesiącu (Zobacz Część I). W lipcu pisałam o: Celu realizacji ewaluacji i jego jawności dla respondentów; Sensie prowadzenia badań ewaluacyjnych – szczególnie w formie ankiety; Regule „jednej kartki”; Pytaniach otwartych. W sierpniu przyglądam się kolejnym kwestiom – pytaniom, które często pojawiają się w ankietach (czasem niepotrzebnie) i stosowanym skalom odpowiedzi.

14 Sierpień 2019
by Beata Ciężka
(pl)

W artykule opublikowany w maju 2019 r. w czołowym czasopiśmie naukowym “Work, Employment and Society” Konrad Turek i Kène Henkens z Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute (Holenderski Interdyscyplinarny Instytut Demograficzny, część Holenderskiej Akademii Nauk) prezentują wyniki badania na temat tego, jaki wpływ na niską zatrudnialność osób starszych mają stereotypy wiekowe związane z umiejętnościami. Na podstawie reprezentatywnych danych sondażowych z największych w Polsce badań pracodawców (2010-2015; N=80.017), ocenili oni wpływ wymagań dotyczących umiejętności na prawdopodobieństwo zatrudnienia osób starszych. W badaniu, pracodawcy poszukujący pracowników opisywali oferowaną pozycję oraz jej wymagania, m.in. w zakresie umiejętności i wieku.

13 Sierpień 2019
by Konrad Turek
(pl)

Z roku na rok rośnie liczba obcokrajowców, którzy wybierają Poznań jako swój nowy dom i miejsce pracy. Nie znając języka polskiego, wielu z nich potrzebuje kursu językowego, najczęściej nauki języka angielskiego. To właśnie odpowiedzią na potrzeby słuchaczy-migrantów nie mówiących po polsku stał się projekt „Różnorodność kulturowa w edukacji dorosłych”, zrealizowany przez KONTAKT Centrum Języków Obcych.

13 Sierpień 2019
by Katarzyna SKRZYPCZAK
(en)