ok. 4 minut czytania - polub, linkuj, komentuj!

Działalność Akademickiego Centrum Wsparcia Uniwersytetu Łódzkiego wiąże się z udzielaniem wsparcia studentom, którzy mają różnego rodzaju deficyty utrudniające proces kształcenia. Przy czym nie chodzi wyłącznie o osoby o stwierdzonej niepełnosprawności, co jest kategorią prawną, ale także innych studentów, którzy np. z racji choroby lub innych powodów czasowo mają jakieś trudności.

Główne założenia

Jednostka została powołana do życia w 2010 roku na bazie wcześniejszego Biura do Spraw Osób Niepełnosprawnych i Profilaktyki Uzależnień. Przekształcenie nie było jednak tylko nadaniem nowej etykiety, a wiązało się ze zmianą wewnętrznej filozofii działania i określenia na nowo zakresu zadań.

Wcześniej dominowała tendencja do zawężania załatwienia spraw osób z różnymi deficytami w uczeniu się do informacji o należnych świadczeniach i pomocy w formalnościach. Obecnie strona formalna jest znacznie mniej wyeksponowana, a na czoło wysuwa się faktyczna praca na rzecz osób potrzebujących. W bezpośrednim kontakcie mają one okazję np. do korzystania z zajęć z terapeutą. Jednak działalność Centrum ma również charakter pośredniego wspierania, poprzez liczne szkolenia i spotkania informacyjne, kadry akademickiej na poszczególnych wydziałach Uniwersytetu Łódzkiego, która dzięki lepszemu przygotowaniu pełni rolę facylitatorów pośredniczących w procesie kształcenia studentów.

Kadra

Na kadrę ACW składa się obecnie siedem osób: kierownik, dwie osoby na stanowiskach administracyjnych, dwóch konsultantów edukacyjnych, psycholog i specjalista od spraw informatyczno-technicznych. Niemniej poza stałą obsadą Centrum korzysta z usług innych osób, specjalistów różnych dziedzin – w zależności od potrzeb. Są wśród nich m.in. inni psychologowie, coach czy tłumacze języka migowego.

Zasoby 

Na infrastrukturę Centrum składa się budynek złożony z kilku nowocześnie wyposażonych pomieszczeń o przyjemnym dla oka wystroju. Obok przytulnych gabinetów psychologów czy biur przynależnych administracji znajduje się w nim przestronna sala konferencyjna oraz pokój relaksu z wygodnymi fotelami i pufami.

Centrum umiejscowione jest na terenie osiedla akademickiego, tzw. Lumumbowa, więc w bezpośrednim kontakcie z mieszkańcami domów studenckich i nieopodal budynków wydziałów, na których realizuje się proces dydaktyczny. 

W ACW znajdują się materialne zasoby, które wspomagają realizację założonych zadań. Są wśród nich pomoce dydaktyczno-terapeutyczne, stosowane przez psychologów czy coachów do zajęć indywidualnych i grupowych. Wśród nich znajdziemy gry czy karty – niektóre z nich opisałem w osobnym tekście. Ponadto zgromadzono sporą bibliotekę, która obejmuje pozycje z zakresu psychologii poznawczej, technik uczenia się, problemów terapii i innych treści związanych z działalnością Centrum.

Współpraca z innymi ośrodkami

Pracownicy Centrum nie spoczywają na laurach. Nie celebrują udanych inicjatyw, tylko wciąż szukają kolejnych dróg rozwiązań dla nowych wyzwań. W celu wymiany doświadczeń organizują wizyty studyjne i inne formy współpracy z zagranicznymi i krajowymi ośrodkami o podobnym profilu. Jest to okazja z jednej strony do pozyskania nowych inspiracji, z drugiej – do rozpowszechniania tych rozwiązań, które sprawdziły się w Polsce. Wiele z nich znajduje uznanie nawet na renomowanych uczelniach zagranicznych.

Wyzwania i potrzeby

Zadania Centrum ulegają nieustającym modyfikacjom oraz aktualizacji. Niewątpliwym wyzwaniem w ostatnich latach były dwa duże wydarzenia – pandemia koronawirusa oraz wojna na Ukrainie. Oba dostarczyły wielu nowych problemów. Z jednej strony negatywne skutki wielomiesięcznej izolacji, z drugiej fala imigrantów zza wschodniej granicy. Niemniej z perspektywy pracowników każdy przypadek jest równie ważny, dlatego starają się reagować elastycznie i sensownie dysponować swoimi siłami. Sytuacja jest zmienna i trudno ocenić, jakie zadania przyniesie jutro.

Ze względu na źródła i przeznaczenie finansowania działalność ACW nie uwzględnia wsparcia pracowników Uniwersytetu (jedynie studentów i doktorantów). Niemniej dostrzegane jest zapotrzebowanie na takie wsparcie. Obecnie realizuje się ono jedynie przy okazji jakichś projektów, a nie jako jeden w założonych kierunków działań.

Z perspektywy pracowników Centrum nie da się jednoznacznie wskazać największego sukcesu w jego działalności. Jest nim raczej droga usłana wieloma pojedynczymi przypadkami, która ukształtowała ludzi w nim pracujących, dała im doświadczenie i kompetencje na obecnym poziomie, który sprawia, że społeczność akademicka chce korzystać z oferowanego wsparcia.

Dziękuję dr Annie Gutowskiej-Ciołek - kierownikowi Akademickiego Centrum Wsparcia UŁ za wszystkie informacje, dzięki którym powstał ten tekst.

^{Źródło: https://www.uni.lodz.pl/strefa-studenta/wsparcie/wsparcie-w-acw}

dr Wojciech Świtalski – pedagog, andragog, adiunkt w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego. Specjalizuje się w metodyce kształcenia w środowisku szkolnictwa wyższego i edukacji dorosłych, zwłaszcza z wykorzystaniem gier i zabaw. Sprawny organizator licznych wydarzeń edukacyjnych. Ambasador EPALE.

Zobacz także:

Cykl uczenia się według Marilyn Taylor

Andragogika – co to właściwie znaczy?

Style uczenia się

Moje wrażenia z IV Ogólnopolskiego Zjazdu Andragogicznego