Invazija Ukrajine poslala je udarne talase širom evropskog kontinenta. Tri mjeseca nakon početka rata, nastavljamo da slušamo o različitim primjerima fleksibilnosti, hrabrosti i solidarnosti u Ukrajini, koji su podržani kroz učenje i obrazovanje odraslih.U Ukrajini, zajednica učenja odraslih i civilno društvo imaju krucijalnu ulogu u organizovanju, ne samo humanitarne pomoći, već i psihološke podrške i kulturnih aktivnosti za građane. Izvan Ukrajine, novopristigle izbjeglice dobijaju odgovarajuće usmjeravanje i prilike za učenje. Nove inicijative se pojavljuju svakog dana čineći kompleksnu sliku obrazovanja za mir i njegovih višestrukih pristupa.

Mirovno obrazovanje

Mirovno obrazovanje predstavlja “proces podučavanja ljudi o prijetnjama nasilja i strategijama za mir koje sprovode edukatori za mir u cilju pružanja uvida u to na koji način transformisati kulturu nasilja u mirovnu kulturu.” (Harris, 2011) 

U praksi, pak, postoji više od samog obrazovanja za mir. Ono obuhvata sijaset ciljeva i pristupa: 

Da li je odgovarajući program obrazovanja za mir osmišljen da unaprijedi vještine rješavanja interpersonalnih konflikata, da podstiče pomirenje sa političkim protivnicima, ili da unaprijedi mirovno približavanje određenoj etničkoj ili rasnoj grupi?

U zavisnosti od odgovora na ova pitanja, didaktički pristupi koji se koriste mogu biti u mnogome različiti. 

S tim u vezi, Salomon (2005, str. 7) npr. predlaže sljedeće tri kategorije obrazovanja za mir: 

1. Mirovno obrazovanje u regionima koji se teže kontrolišu ima za cilj smanjenje “tekućih, nasilnih konflikata između aktuelnih protivnika[...] koji su praćeni [...] narativima koji opisuju nas (dobro) u odnosu na njih (loše)”;
2. Mirovno obrazovanje u regionima međuetničke tenzije,koje se bavi “između ostalog etničkom, rasnom ili plemenskom tenzijom između većine i manjine, kao i;
3. Mirovno obrazovanje u regionima u kojima je proživljen mir koje obuhvata “konkretno neidentifikovanog neprijatelja sa kojim se želi postići mir, pomirenje ili koegzistencija, obrazovanje o miru prije nego obrazovanje za mir”.

Ovo pokazuje da, iako termin mirovno obrazovanje obuhvata zajednički denominator podučavanja za mir, “učenje koje je obuhvaćeno usvajanjem vještina i umjetnošću izgradnje mira mnogo je više od obrazovanja za mir. Stoga, sveobuhvatno mirovno obrazovanje treba biti fundamentalni okvir najviše za socijalno učenje, a zasigurno i za cjelokupono formalno obrazovanje, i takođe treba da obuhvata mogućnost ljudske transformacije  koja je urgentno potrebna i ujedno i moguća” (Jenkins, 2013).j 

Mirovno obrazovanje je složen obrazovni pristup koji obuhvata mnogo više od odsustva rata. Umjesto toga, ono pokriva sve pristupe obrazovanju i učenju koji će podržati građane da razviju razumijevanje odnosa i društva, kao i lični rast, te stoga “različite aspekte društvenog razvoja” (Bag, 2020).

Od destrukcije do kreacije: iskustvo sa lica mjesta

Imajući u vidu ovu teorijsku osnovu, na koji način mirovno obrazovanje može biti sprovedeno u praksi? Dok se mir može činiti nedostižnim, stotine ljudi iz dana u dan rade naporno kako bi izgradili mostove između podijeljenih zajednica, prevazilazeći predrasude, strah i nedostatak povjerenja.

Sjajan primjer ovog inspirativnog rada jeste projekat Destrukcijom do kreacije: Načini pomirenja u ukrajinskom društvu, koji sprovodi Integracioni i razvojni centar za informisanje i istraživanje u Ukrajini (IDCIR) u partnerstvu DVV International Ukrajine, koji je dobio nagradu EAEA Grundtvig  u 2016. godini. Lokalni lideri u oblasti obrazovanja i učenja odraslih – koji sada pružaju odgovor na trenutnu brutalnu invaziju od strane ruskih snaga – osmislili su kretivne, inspirativne i ka zajedinici orijentisane inicijative za podizanje svijesti o borbama interno raseljenih lica u Ukrajini.

Među aktivnostima koje su predložene u kontekstu ovog projekta, obuka i fleš mobovi o govoru mržnje, ulični performans i umjetnička izložba u skloništu od vazdušnog napada doprinijeli su pojavi svrsishodnih razgovora i dugotrajnoj promjeni. Lokalci su počeli da posmatraju interno raseljena lica novim očima. Naglašavajući novouspostavljene konekcije, menadžerka projekta Yuliya Golodnikova potvrdila je sljedeće: "Pojavile su se nove, neplanirane inicijative – neko je pokucao na vrata novih naseljenika i pozvao ih na koncert, okupio ljude na čaj i ponudio im razgovor".

Ova inicijativa, koja je okupila ljude iz brojnih organizacija i pozadina uključujući NVO, biblioteke, muzeje i galerije, kao i nastavnike, studente i državne službenike, ne samo da je revolucionarni poduhvat, već i takođe konkretno iskustvo koje može inspirisati edukatore i one koji uče da reflektuju potencijal mirovnog obrazovanja, prije/tokom/nakon konflikta. Na kraju, rat predstavlja uništenje. Usko posmatrano, obrazovanje predstavlja izgradnju. 

U svojoj Napomeni o ratukoja prati priču o ponovo zamišljenoj opsadi Troje u Ilijadi, italijanski pisac,Alessandro Baricco, poziva čitaoca da reflektuje prirodu rata. Uprkos svom svirepom karakteru, konflikti i dalje privlače jako mnogo ljudi. Stoga treba da razvijemo drugu vrstu ljepote – ljepotu mira.U tom smislu, neophodan je rad hiljada majstora za mir, kao i njihovih mirovnih edukatora i polaznika.

Elastičnost, snaga i ambicije: mirovno obrazovanje za rekonstrukciju

Podržani od strane nekoliko država članica, narod Ukrajine u velikoj mjeri podržava prijavu njihove zemlje da se pridruži Evropskoj uniji. Mirovno obrazovanje će imati ključnu ulogu u promovisanju i zaštiti zajedničkih vrijednosti – uključujući solidarnost, toleranciju i ljudska prava – za koje se Ukrajina nemilosrdno bori. Dok će biti neophodan set strukturnih reformi da bi se zadovoljili zahtjevi za članstvo u EU, obrazovanje i kultura će poslužiti kao čvrsta osnova za zajednički razvoj evropske budućnosti za Ukrajinu.

Literatura

EAEA, 2016, Od uništenja do stvaranja: Dobitnik nagrade Grundtvig o pomirenju u Ukrajini

EPALE Podcast, 2022, Rat u Ukrajini i obrazovanje odraslih. Glas iz Kijeva

EURACTIV, 2022, Portugal vrednuje ukrajinske aspiracije ka Evropi, govori predstavnik Parlamenta

Gavriel Salomon & Baruch Nevo, 2005, Mirovno obrazovanje: koncept, principi i prakse širom svijeta,  Psychology Press

Ian Harris, 2011, Istorija obrazovanja za mir; In Gavriel Salomon & Ed Cairns, 2011, Priručnik o obrazovanju za mir , Psychology Press

IRI, 2021, IRI anketa u Ukrajini pokazuje podršku za članstvo u EU/NATO, zabrinutosti za ekonomiju i vakcine za COVID-19

Roman Petrov, 2020, Zajednicčke vrijednosti EU u Sporazumu o pridruživanju Ukrajine EU: Sidro za demokratiju?in 8(1) Baltički žurnal Evropskih studija, edicija 8, izdanje 1 str. 49-62

Sraban Kumar Bag, 2020, Mirovno obrazovanje: Problemi i mogućnosti u Mirovnom obrazovanju , Dr Bimal Charan Swain & Dr Rajalakshmi Das, 2020, Lulu publikacija, str. 200-2019

Tony Jenkins, 2017, Transformativni imperativ: nacionalna mirovna Akademija kao hitan okvir za sveukupno mirovno obrazovanje; Žurnal mirovnog obrazovanja, edicija 10, izdanje 2 (avgust 2013) str. 172-196 

Fotografija Bena Wilkinsa na Unsplash