Διάρκεια ανάγνωσης περίπου 8 λεπτά - Διαβάστε, μου αρέσει και σχολιάστε.

Υπόβαθρο του έργου COOCOU

Το χρηματοδτούμενο έργο  Erasmus+ EU-Project COOCOU εστιάζει στην αναγνώριση δεξιοτήτων, προσόντων και ικανοτήτων των ατόμων με γνωστικές δυσχέρειες δυσχέρειες / δυσλειτουργίες μέσω της δημιουργίας και χρήσης εργαλείων αξιολόγησης αυτών των δεξιοτήτων.Εχοντας ως  βάση την ανάλυση των δεξιοτήτων και  με την καθοδήγηση των συμβούλων, το COOCOUστοχεύει στο να βοηθήσει τα άτομα με γνωστικές δυσχέρειες   να ανακαλύψουν τις δεξιότητές τους, να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους, να ενδυναμωθούν ώστε να βρούν εργασία ή και μια εκπαιδευτική ευκαιρία  που να ταιριάζει με τις ικανότητές τους και τα ενδιαφέροντά τους, π.χ να τα  υποστηρίξει στην κοινωνική και οικονομική τους  ένταξη. Το έργο θα  προσφέρει καινοτόμες λύσεις στην  ενίσχυση της ένταξης  των ατόμων με γνωστικές δυσχέρειες, τα οποία έχουν περιορσμένες ευκαιρίες  ενσωμάτωσης  στην αγορά εργασίας και στην κοινωνία, κυρίως μέ  την  περαιτέρω ανάπτυξη και προσαρμογή των ήδη διαθέσιμων εργαλείων “ProfilPASS” (i.e. ProfilPASS in Simple Language) στις ανάγκες της ομάδας στόχου του έργου.

Πρώτα βήματα - Ανίχνευση  αναγκών

Ως ένα πρώτο βήμα, οι έξι εταίροι του έργου die Berater® (Αυστρία), DIE – Deutsches Institut für Erwachsenenbildung(Γερμανία), DAFNI KEK –  (Ελλάδα), LUV – Λαϊκό Πανεπιστήμιο Ανδραγωγικής (Velenje, Σλοβενία), DEFOIN – (Ισπανία) και SwIdeas AB (Σουηδία) εκπόνησαν σχετική έρευνα ανίχνευσης αναγκών συμπεριλαμβανομένης μιας συνοπτικής έκθεσης καλών πρακτικών στις χώρες του έργου COOCOU. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε υπό τον συντονισμό του Αυστριακού εταίρου  die Berater®. Οι άξονες της έρευνας ήταν:

1. Ποιες είναι οι ανάγκες των οργανισμών που εργάζονται με άτομα με γνωστικές δυσκολίες,για  την αξιολόγηση των δεξιοτήτων τους και τί χρειάζονται τα  άτομα  αυτά, προκειμένου να αποδείξουν τις ικανότητές τους ?
2. Τι παραδείγματα καλών πρακτικών  είναι ήδη διαθέσιμα?
3. Τι θα πρέπει να συμπεριληφθεί επιπλέον του ProfilPASS?

Η αποτίμηση των αναγκών συνδύασε την βιβλιογραφική έρευνα και τις  ομάδες εστίασης με  ειδικούς (εναλλακτικά ατομικές συνεντεύξεις με εμπειρογνώμονες). Κατά την διάρκεια της βιβλιογραφικής έρευνας, συγκεντρώθηκε και αναλύθηκε η υπάρχουσα πληροφορία στο θεματικό αντικείμενο, από τις χώρες των εταίρων.  Για την πραγματοποίηση των ομάδων εστίασης και των συνεντεύξεων, οι εταίροι του έργου  COOCOU επικοινώνησαν με άτομα αυξημένης  βαρύτητας στο πεδίο  ( εργοδότες, επαγγελματίες παροχής υπηρεσιών σε άτομα με γνωστικές δυσχέρειες, ερευνητές, υπευθύνους χάραξης πολιτικής, υπευθύνους σχεδιασμού παρεμβάσεων, άτομα με γνωστικές δυσχέρειες) ζητώντας τους να συμμετάσχουν  σε μια ομάδα εστίασης ή συνέντευξη. Στόχος μας  ήταν η απόκτηση μιας ευρύτερης εικόνας διερεύνησης των αναγκών που έθεσε ως στόχο το έργο  COOCOU βάσει της πρότασης που υποβλήθηκε καθώς και η αξιολόγηση των υπαρχόντων μέτρων, ώστε να ανιχνευθούν συγκεκριμένες ανάγκες από διαφορετικές οπτικές. 

Οι ανάγκες που ανιχνεύθηκαν στις χώρες των εταίρων

Τα αποτελέσματα από τις επιμέρους έρευνες των εταίρων στις χώρες τους, ανέδειξαν την σημαντική ανάγκη των οργανισμών που εργάζονται με τα άτομα με γνωστκές δυσχέρειες όσο και των ίδιων των ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες ή και γνωστικές δυσλειτουργίες,  της ύπαρξης  μέτρων εκπαιδευτικής και επαγγελματικής συμβουλευτικής καθώς και μέσων υποστήριξης/ενδυνάμωσης για  την ενίσχυση της οικονομικής και κοινωνικής τους ένταξης. 

Συγκεκριμένα τα ευρήματα από την Αυστριακή έρευνα, ανέδειξαν  κυρίως την σημαντικότητα που έχει η παροχή υποστήριξης των αυτόνομα διαβιόντων ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες ή και γνωστικές δυσχέρειες, στην διαδικασία ένταξης ή επανένταξής τους στην αγορά εργασίας. Οι κοινωνιο δημογραφικές Γερμανικές έρευνες, ακολούθως, αναφέρονται στα  σχετικά χαμηλά ποσοστά ανταγωνιστικής απασχόλησης στον πρωτογενή τομέα,  των   ατόμων με γνωστικές δυσχέρειες ( για παράδειγμα απασχολείται μόνο το 5% των ατόμων με αυτισμό)  Η ανάγκη εύρεσης σωστής εκπαίδευσης ή επαγγελματος δεν πρέπε να παραβλέπεται, όπως ανάδειξε η σχετική έρευνα από την Ελλάδα. Μια εκπαίδευση ή εργασία που δεν είναι κατάλληλη για ένα άτομο με μαθησιακές δυκολίες ή και με γνωστικές  δυσλειτουργίες, μπορεί να οδηγήσει σε απομείωση της αποτελεσματικότητας και της επάρκειας στην απόδοση του ατόμου και την σταδιακή απώλεια της αυτοπεποίθησης και επιβράδυνση της  ενδυνάμωσής του.   Οι  συνεντεύξεις που εκπονήθηκαν από τους Σλοβένους εταίρους του έργου, κατέληξαν σε έναν αριθμό συμπερασμάτων σχετικά με τις ανάγκες που θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψιν κατα το σχεδιασμό μέτρων συμβουλευτικής σε άτομα με γνωστικές δυσχέρειες ή και μαθησιακές δυσκολίες, όπως: 1) Η Επαρκής γνώση και εμπειρία συμβουλευτικής σε  άτομα με  γνωστικές δυσχέρειες είναι σημαντική 2) Καθαρές οδηγίες και απλά παραδείγματα που να διασφαλίζουν ότι τα επιμέρους πεδία γίνονται κατανοητά 3) Η γλώσσα να είναι εύκολη, ξεκάθαρη με τη συνοδεία εικόνων 4) Να μην υπάρχει χρονικός περιορισμός στην διαδικασία της συμβουλευτικής  5) Το περιβαλλον συμβουλευτικής να είναι  υποστηρικτικό και ασφαλές ώστε το άτομο να αισθάνεται και άνετα και ότι γίνεται κατανοητό 6) Οι εξατομικευμένη προσέγγιση να υποστηρίζεται από ομαδικές δραστηριότητες 7) Να προβλέπονται υποστηρικτικές δραστηριότητες, ώστε οι δεξιότητες και οι ικανότητες να μπορούν να αναδειχθούν ( παιχνίδια ρόλων, σπάσιμο πάγου)  8) Να παρέχονται Πιστοποιητικά ή παρόμοια έγγραφα που να αποτυπώνουν τις δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν από τους συμμετέχοντες . Κάτι τέτοιο είναι σε ευθυγράμμιση με τα αποτελέσματα της έρευνας του Ισπανού εταίρου, σύμφωνα με τα οποία, τα άτομα με γνωστικές δυσχέρειες ή και μαθησιακές δυσκολίες συχνά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτο αντίληψη , γεγονός που καθιστά ακόμα πιο σημαντικό την παροχή διευκολυντικής προσέγγισης στην διαδικασία αξιολόγησης των δεξιοτήτων τους.  Μια άλλη πρόκληση ακόμα, όπως επισημάνθηκε από τον Σουηδό εταίρο, είναι το γεγονός ότι η ομάδα των ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες ή και γνωστικές δυσχέρειες,  ποικίλει στο βαθμό και τον χαρακτήρα της δυσκολίας/ δυσχέρειας, ώστε να απαιτείται ο αναγκαίος σεβασμός των ιδιαιτεροτήτων αυτών κατα την συμβουλευτική διαδικασία.Τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων έρευνας σε εθνικό επίπεδο συγκεντρώθηκαν σε μια συνολική Έκθεση Comprehensive Report of Identification of Needs. Η Έκθεση αποτελεί την σύνθεση των ευρημάτων από τους εταίρους, ενώ περιλαμβάνει επίσης καλές πρακτικές και χρήσιμες προτάσεις για την ανάπτυξη της εργαλειοθήκης  COOCOU.

Η Εργαλειοθήκη  COOCOU – συλλογή εργαλείων και μεθόδων για συμβούλους που εργάζονται με άτομα με γνωστικές δυσχέρειες

Τα αποτελέσματα από την βιβλιογραφική έρευνα και τις συνεντεύξεις στις χώρες των εταίρων, σκιαγραφούν τα βασικά περιεχόμενα της εργαλειοθήκης COOCOU. Η εργαλειοθήκη προβλέπεται να παρέχει στους συμβούλους την ευκαιρία να εντοπίσουν εργαλεία και μεθόδους αξιολόγησης δεξιοτήτων που να τους βοηθήσουν στην εργασία τους με τα άτομα με γνωστικές δυσκολίες. Διάφορα εργαλεία και μέθοδοι αξιολόγησης δεξιοτήτων μπορούν να προσδιοριστούν  στις χώρες των εταίρων. Συμπεριλαμβάνουν δε (δωρεάν) διαθέσιμα εργαλεία, μεθόδους και εκπαιδευτικά υλικά από οργανισμούς, ενώσεις και εταιρείες εκπαίδευσης και κατάρτισης, από άλλα χρηματοδοτούμενα  (Ευρωπαϊκά) προγράμματα στο πεδίο της συμβουλευτικής και παροχής υποστήριξης. Προκειμένου να ικανοποιήσουμε τις ιδιαίτερες ανάγκες  των ατόμων με γνωστικές δυσχέρειες, θα προσαρμόσουμε το ήδη υπάρχον ProfilPASS  στις ανάγκες της συγκεκριμένης ομάδας στόχου. Ο στόχος είναι να δημιουργηθεί ένα “ ProfilPASS Χωρίς Εμπόδια, σε Απλή Γλώσσα”. 

Αυτό το προσαρμοσμένο ProfilPASS θα αποτελέσει και τον πυρήνα της εργαλειοθήκης και ένα αποτελεσματικό εργαλείο υποστήριξης της διαδικασίας ανίχνευσης των δεξιοτήτων των ατόμων με γνωστική δυσχέρεια. 

Εν κατακλείδι: Πως θα δημιουργήσουμε το “ ProfilPASS Χωρίς Εμπόδια, σε Απλή Γλώσσα”. 

Προκειμένου να  αναπτύξουμε το “ ProfilPASS Χωρίς Εμπόδια, σε Απλή Γλώσσα”, θα αξιοποιήσουμε  ως βάση το υπάρχον εργαλείο/ Φάκελο Δεξιοτήτων (portfolio) ProfilPASS, ώστε οι απαραίτητες προσαρμογές να πραγματοποιηθούν σε συνάφεια με τις ανάγκες των ατόμων με γνωστικές η μαθησιακές  δυσλειτουργίες. Θα ανταποκριθούμε στις ανάγκες της ομάδας στόχου με προσαρμογές στην γλώσσα (1) , το περιεχόμενο (2), την εκδοτική προσέγγιση και  επιμέλεια (3).  Θα υιοθετηθούν οι υπάρχουσες κατευθύνσεις για  “Απλή Γλώσσα” ώστε να διασφαλίσουμε ότι όλα τα κείμενα γίνονται ευκολα κατανοητά, και οτι οι εργασίες που ζητούνται από τα ατόμα είναι άμεσες και ξεκάθαρες. Επιπλέον, το περιεχόμενο θα προσαρμοστεί προκειμένου να είναι δίκαιο προς τις ιδιαίτερες συνθήκες των ατόμων με γνωστικές δυσχέρειες.  Θα προστεθούν κεφάλαια όπως  “ Η καθημερινή μου ρουτίνα” ή “ Οι ασχολίες μου στο σπίτι” , είτε συμπληρώνοντας τα κενά ή το ¨μου αρέσει¨,   πιθανό να διευκολύνει περισσότερο την εργασία των ατόμων της ομάδας στόχου με το  ProfilPASS.  Προσωπικές απόψεις ( π.χ βιογραφικά στοιχεία) μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την υπσοτήριξη της ομάδας στόχου, ώστε να αναδείξει τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να αξιοποιήσουν το ProfilPASS και να αναδείξουν τις δεξιότητές τους τα άτομα με γνωστικές δυσχέρειες. Κάτι τέτοιο δεν θα λειτουργήσει μόνο  ως προσανατολισμός για τα άτομα αυτά αλλά και ως κίνητρο. Μια άλλη ενδιαφέρουσα πλευρά είναι η παροχή βοήθειας προς τα άτομα  αυτά , ώστε να αποκτήσουν ξεκάθαρη εικόνα του τι είδους απασχόληση θέλουν να έχουν,   και επίσης  τι χρειάζονται για να νιώθουν άνετα  σε ενα εργασιακό  περιβαλλον  για  να αποδώσουν αποτελεσματικά μέσα σε αυτό. Κάτι τέτοιο θα είναι απαραίτητο  για την τοποθέτηση αυτών των ατόμων στην κατάλληλη θέση  απασχόλησης με μακροπρόθεσμη προοπτική

Τέλος, μέσα από ένα νέο σχεδιασμό και εκδοτική προσέγγιση, το νέο ProfilPASS Χωρίς Εμπόδια, σε Απλή Γλώσσα θα είναι ακόμα πιο εύκολα προσβάσιμο.

Πλαίσιο του έργου

Την 1η Οκτωβρίου 2019, το διάρκειας 2 χρόνων χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ,   έργο “Συμβουλευτική προσανατολισμένη στις Δεξιότητες των ατόμων με Γνωστικές Δυσχέρειες” ξεκινησε ως μέρος του προγράμματος  ERASMUS+ ( με κωδικό : 2019-1-DE02-KA204-006137).  Το  COCCOU είναι υπό τον Συντονισμό του Γερμανικού Ινσιντούτου για την Εκπαίδευση ‘ Κέντρο Leibniz για την Δια Βίου Μάθηση Deutsches Institut für Erwachsenenbildung– Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen μαζί με εταίρους οργανισμούς, το   die Berater® από την Αυστρία  ,  το DAFNI KEK – από την Ελλάδα ,τον  SwIdeas Ab  από την Σουηδία, το Λαϊκό Πανεπιστήμιο Ανδραγωγικής από την Σλοβενία (Velenje )  και τον  DEFOIN Κέντρο Εκπαίδευσης και Επαγγελμαιτκής Κατάρτισης– από την Ισπανία.

Λίγα λόγια για τους Συγγραφείς

Ή  Elisabeth Lattinger είναι ερευνήτρια του  die Berater® (Austria), οργανισμός εταίρος του έργου  COOCOU - “Συμβουλευτική προσανατολισμένη στις Δεξιότητες των ατόμων με Γνωστικές Δυσχέρειες”.

Ο Goran Jordanoski  είναι ερευνητής του Γερμανικού Ινσιντούτου για την Εκπαίδευση ‘ Κέντρο Leibniz για την Δια Βίου Μάθηση από το 2019, και Συντονιστής του Ευρωπαϊκού  Εργου  COOCOU - “Συμβουλευτική προσανατολισμένη στις Δεξιότητες των ατόμων με Γνωστικές Δυσλειτουργίες”. (2019-1-DE02-KA204-006137).