Το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Καλαμάτας συμμετέχει σε ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο Reading for Understanding and Dialogue, Διάβασμα για κατανόηση και διάλογο και κωδικό 2023-1-ES01-KA210-ADU-00158422

Συντονιστής του προγράμματος  είναι La Asociación Cultural Gandalf, Μαδρίτη Ισπανίας και εταίρους από Πολωνία, Τουρκία και Ελλάδα.  Ο όρος "διάβασμα για κατανόηση και διάλογο" αναφέρεται στη διαδικασία κατά την οποία κάποιος διαβάζει κάτι πχ κείμενα με σκοπό όχι μόνο να απομνημονεύσει πληροφορίες, αλλά να κατανοήσει σε βάθος το περιεχόμενο και να μπορέσει να συμμετάσχει σε διάλογο ή συζήτηση σχετικά με αυτό. 

Στην αρχή του προγράμματος κληθήκαμε να εντοπίσουμε τις σημαντικότερες δυσκολίες και προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι ενήλικες εκπαιδευόμενοί μας σχετικά με το διάβασμα, την κατανόηση και το διάλογο. 

Εντοπίσαμε τα εξής προβλήματα: μηχανικό διάβασμα, άγνωστο λεξιλόγιο, αργό διάβασμα, έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτά που διαβάζουν, επιφανειακό διάβασμα, χάσιμο πληροφοριών κατά το διάβασμα, προβλήματα στην ανάγνωση λέξεων, δυσκολίες στο να κάνουν περίληψη, δυσκολίες στην κατανόηση αφηρημένων λέξεων, δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση των γραμμάτων, διάβασμα χωρίς να καταλαβαίνουν τι διαβάζουν. Κατόπιν δημιουργήσαμε μια αφίσα που συμπεριλάμβανε τις παραπάνω δυσκολίες. 

Τον Ιούνιο του 2024 διενεργήθηκε σε 30 εκπαιδευόμενους του σχολείου μας με βάση τα παραπάνω στοιχεία που συλλέξαμε μια έρευνα, σύμφωνα με τις συστάσεις PIAAC, The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), που είναι ένα Πρόγραμμα για τη Διεθνή Αξιολόγηση των Ικανοτήτων των Ενηλίκων (PIAAC), ένα πρόγραμμα αξιολόγησης και ανάλυσης των δεξιοτήτων των ενηλίκων.

Ήταν μια έρευνα σχετικά με την κατανόηση κειμένου με κριτήρια βαθμολόγησης (PIAAC) για να εξαγάγουμε συμπεράσματα σχετικά με την κατανόηση κειμένου των εκπαιδευομένων μας.

Τα αποτελέσματα έδειξαν:

Επίπεδο 1 (0-119 βαθμούς) 3 άτομα

Επίπεδο 2 (200-299 βαθμούς) 9 άτομα 

Επίπεδο 3 (300-499 βαθμούς) 13 άτομα 

Επίπεδο 4 (500-699 βαθμούς) 5 άτομα 

Επίπεδο 5 (700 και πάνω βαθμούς ) 0 άτομα 

Η έρευνα έδειξε πως οι εκπαιδευόμενοι είχαν δυσκολίες στο να εκφράζουν το νόημα μιας έννοιας, σχετικά με την πληροφορία και το περιεχόμενο του κειμένου, στο να εξηγήσουν τι βλέπουν σε μια εικόνα, στο να δίνουν οδηγίες, στο να συγκεντρώνουν δεδομένα, και στην ταξινόμηση. 

Ο μέσος όρος Επίπεδο 3 σημαίνει ότι οι περισσότεροι εκπαιδευόμενοί μας καταλαβαίνουν μια σύνθετη πληροφορία, κάνουν κάποιες σύνθετες εργασίες που τους δίνονται, κατανοούν άγνωστες λέξεις και φράσεις και συλλέγουν έμμεσες πληροφορίες. 

Μόλις πήραμε τα αποτελέσματα και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι μαθητές με αυτήν την έρευνα, δημιουργήσαμε μια αφίσα στην οποία εντάξαμε τις δυσκολίες κατανόησης κειμένου των εκπαιδευομένων μας σύμφωνα με την έρευνα.

Κατόπιν προσπαθήσαμε να βρούμε στρατηγικές και χρήσιμες σύντομες συμβουλές που μπορούμε να εφαρμόσουμε στην διδασκαλία μας για να βελτιώσουμε την κατανόησης κειμένου στους εκπαιδευόμενούς μας. Δημιουργήσαμε στρατηγικές και σύντομες συμβουλές- προτάσεις. 

Προτάσεις με στόχο τη βελτίωση της αναγνωστικής κατανόησης

1. Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να μαθαίνουν μαζί διαβάζοντας σε ζευγάρια ή ομάδες καθώς η μάθηση γίνεται πιο δυνατή με φίλους.
2. Συνδέστε τα μαθήματα με τη ζωή συνδέοντάς τα με τις υπάρχουσες εμπειρίες ή γνώσεις των μαθητών.
3. Δείξτε στους μαθητές σας μικρά κόλπα, όπως η περίληψη ή η πρόβλεψη του τι θα συμβεί στη συνέχεια.
4. Ενώ διαβάζετε, κάντε το δυνατά και εξηγήστε στους μαθητές σας τον τρόπο που σκέφτεστε, ώστε να μπορούν να δουν τον κόσμο όπως τον βλέπετε εσείς.
5. Ζητήστε από τους μαθητές σας να διαβάσουν ξανά ένα κείμενο για κατανόηση και ευχέρεια καθώς η πρακτική σε κάνει τέλειο!
6. Χωρίστε τα μεγαλύτερα κείμενα σε μικρότερα. Μπορεί να είναι πιο εύπεπτο, πρόταση προς πρόταση.
7. Χρησιμοποιήστε γραφικά και οργανωτές γραφικών, καθώς βοηθούν τους μαθητές να διασκεδάσουν, ενώ κατανοούν καλύτερα το κείμενο.
8. Χρησιμοποιήστε κείμενα από την πραγματική ζωή, όπως άρθρα ειδήσεων, μενού ή χάρτες για να κάνετε την ανάγνωση χρήσιμη για τους μαθητές σας και να τους κάνετε να ασχοληθούν με την ανάγνωση.
9. Επιλέξτε κείμενα που ταιριάζουν με τα ενδιαφέροντα των μαθητών σας για να τους παρακινήσετε και να κάνετε την ανάγνωση πιο διασκεδαστική.
10. Διδάξτε τους μαθητές να κοιτάζουν τις κοντινές λέξεις για να βρουν ενδείξεις και να μαντέψουν δύσκολα νοήματα.

Θεωρητικά παραθέτουμε κάποιες πληροφορίες σχετικά με το θέμα. Το Διάβασμα για κατανόηση περιλαμβάνει την ενεργή ανάγνωση, όπου ο αναγνώστης προσπαθεί να κατανοήσει το νόημα των κειμένων, να συλλάβει τις ιδέες, τις επιχειρηματολογίες και τα συμφραζόμενα. Αυτό απαιτεί συγκέντρωση, εμβάθυνση και συχνά επανεξέταση του υλικού. 

Το Διάβασμα για διάλογο πηγαίνει ένα βήμα παραπέρα, καθώς ο αναγνώστης όχι μόνο κατανοεί το περιεχόμενο αλλά και είναι σε θέση να το συζητήσει, να το ερμηνεύσει, να το κρίνει και να ανταλλάξει απόψεις με άλλους. Αυτό σημαίνει ότι το διάβασμα λειτουργεί ως βάση για κριτική σκέψη και επικοινωνία. 

Συνολικά, το "διάβασμα για κατανόηση και διάλογο" υπογραμμίζει την ενεργή συμμετοχή του αναγνώστη στη διαδικασία μάθησης και επικοινωνίας, όπου η κατανόηση είναι το πρώτο βήμα για τον ουσιαστικό διάλογο και την ανταλλαγή ιδεών. Για να πετύχουμε το "διάβασμα για κατανόηση και διάλογο" σε μια τάξη ενηλίκων μαθητών, μπορούμε να εφαρμόσουμε διάφορες παιδαγωγικές στρατηγικές και πρακτικές που ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή και την κριτική σκέψη. 

Η απόκτηση καλών δεξιοτήτων ανάγνωσης είναι βασική προϋπόθεση για την ανταπόκριση στις απαιτήσεις της σημερινής κοινωνίας. Είναι βασική απαίτηση για την ανταπόκριση στις κοινωνικές και οικονομικές απαιτήσεις της κοινωνίας του 21ου αιώνα. Οι διαφορετικές ικανότητες που είναι εγγενείς στην ανάγνωση, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής ανάγνωσης, είναι απαραίτητες για την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη των ατόμων, για ενημερωμένη και ενεργή συμμετοχή στην κοινωνία και για την πλήρη άσκηση όλων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. και για την πλήρη άσκηση όλων των δικαιωμάτων που έχει κανείς ως μέρος της ενεργού ιδιότητας του πολίτη. Επιπλέον, αυτές οι ικανότητες είναι απαραίτητες για την ένταξη και την προώθηση στην αγορά εργασίας.

Δήλωση αποποίησης ευθύνης: Η EPALE είναι μια ηλεκτρονική πλατφόρμα με περιεχόμενο που δημιουργείται από χρήστες της κοινότητας. Όλο το περιεχόμενο που δημιουργείται από τους χρήστες παρέχεται ως έχει. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης για την Ελλάδα δεν υποστηρίζουν οποιεσδήποτε απόψεις ή συμβουλές που εκφράζονται από χρήστες σε αυτήν την πλατφόρμα.