Πλατφόρμα Διά Βίου Μάθησης

Κατανοώντας το χάσμα δεξιοτήτων

Το ταχέως εξελισσόμενο ψηφιακό τοπίο και η τεχνολογική πρόοδος δημιουργούν μια αυξανόμενη αναντιστοιχία μεταξύ των δεξιοτήτων που απαιτούνται από τις σημερινές αγορές και των δεξιοτήτων και ικανοτήτων που κατέχει το σημερινό εργατικό δυναμικό. Είναι το λεγόμενο χάσμα δεξιοτήτων και θέτει σημαντικές προκλήσεις για τους εργαζόμενους, τους εκπαιδευόμενους, τις βιομηχανίες, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τις κυβερνήσεις. Η αποτελεσματική αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος απαιτεί μια θεμελιώδη επαναξιολόγηση των παραδοσιακών προσεγγίσεων εκπαίδευσης και κατάρτισης, των επιχειρηματικών αναγκών και μια ενδεχομένως συζητούμενη κίνηση προς πιο προοδευτικές στρατηγικές διαχείρισης ικανοτήτων σε ολόκληρη την ΕΕ.

Αυτό το φαινόμενο δεν είναι κάτι νέο. Έγινε εμφανές κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, αλλά οι πιο προηγμένες οικονομίες του κόσμου είχαν ήδη υπόψη τους το αυξανόμενο χάσμα μεταξύ των απαιτήσεων της βιομηχανίας για δεξιότητες και εκείνων που διαθέτει στην πραγματικότητα το εργατικό δυναμικό. Ήδη το 2019, το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ (WEF) προέβλεψε ότι τουλάχιστον το 50% των εργαζομένων θα έπρεπε να αλλάξει τις βασικές του δεξιότητες - κάτι που με την πάροδο του χρόνου, γνωρίσαμε ως έννοια της "επανεκπαίδευσης". Αρκετές πρόσθετες μελέτες επιβεβαίωσαν αυτή την τάση.

Το κύριο ζήτημα εδώ δεν είναι τόσο ότι τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης δεν μπορούν να συμβαδίσουν με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας - η αποστολή τους είναι να εκπαιδεύσουν τον πληθυσμό για τις τρέχουσες προκλήσεις, εκ των οποίων η ικανοποίηση της συμμετοχής στην αγορά εργασίας είναι μόνο ένα μικρό μέρος. Αντίθετα, η τεχνολογική επανάσταση που ζούμε σήμερα έχει καταστήσει τους εργοδότες ανίκανους να εκπαιδεύσουν το δικό τους εργατικό δυναμικό ώστε να ταιριάζει με τον επιθυμητό ρυθμό παραγωγής. Ωστόσο, τα ιδρύματα εκπαίδευσης και κατάρτισης έχουν να διαδραματίσουν κεντρικό ρόλο στην ανάπτυξη δεξιοτήτων προσανατολισμένων στο μέλλον. 

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ή διαχείριση ικανοτήτων;

Όπως αναφέρει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, "η διαχείριση ικανοτήτων αναφέρεται στη συστηματική προσέγγιση για τον εντοπισμό, την ανάπτυξη και την αξιοποίηση των δεξιοτήτων και των ταλέντων των σημερινών και μελλοντικών εργαζομένων". Η εστίαση στις ικανότητες διευρύνει τον ορίζοντα από αυτό που γνωρίζαμε ως σκληρές δεξιότητες σε όλες τις εγκάρσιες ικανότητες - ως εκ τούτου, περιλαμβάνει δεξιότητες, στάσεις και γνώσεις. Η μετάβαση από τη διαχείριση των ικανοτήτων όπως είναι σήμερα στην αξιολόγηση και την πρόβλεψη των μελλοντικών αναγκών στρέφει την διαχείριση ικανοτήτων προς το μέλλον. Για παράδειγμα, με μια τριτογενή αγορά εργασίας που κυριαρχείται από τη Γενετική Τεχνητή Νοημοσύνη και το Διαδίκτυο των Πραγμάτων (IoT), η ανάγκη για ψηφιακές δεξιότητες θα πρέπει να αντικατασταθεί από την αναζήτηση ψηφιακά ικανών πολιτών και εργαζομένων. Πρόκειται για μια αλλαγή που συχνά παραβλέπεται, αλλά οι ικανοί και σίγουροι ψηφιακοί χρήστες δεν είναι το ίδιο πράγμα με τους απλά εξειδικευμένους χρήστες. 

Η κύρια απαραίτητη αλλαγή παραδείγματος είναι η συνειδητοποίηση ότι η διαχείριση ικανοτήτων σημαίνει την ιεράρχηση μιας ολιστικής διαδικασίας μάθησης, η οποία επικεντρώνεται 1) στο μοντέλο συνεχούς μάθησης και 2) στις ανάγκες των εκπαιδευόμενων. Για να παραθέσω και πάλι την Ευρωπαϊκή Επιτροπή "τα παραδοσιακά μοντέλα εκπαίδευσης, τα οποία δίνουν έμφαση στην εμπροσθοβαρή μάθηση που ακολουθείται από μια σταδιοδρομία, είναι όλο και πιο παρωχημένα". Αντ’ αυτού, η ΕΕ ζητεί ένα νέο σύστημα, υποστηριζόμενο τόσο από τους εργοδότες όσο και από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα. 

Πού βρισκόμαστε;

Η ΕΕ επικεντρώνεται στον εξοπλισμό των ατόμων με τις απαραίτητες γνώσεις, ικανότητες, στάσεις και δεξιότητες για να ευδοκιμήσουν στον ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο μας, ιδίως ενόψει του ψηφιακού μετασχηματισμού, των προκλήσεων βιωσιμότητας και των εξελισσόμενων αγορών εργασίας. Επιδιώκει επίσης να δώσει στις επιχειρήσεις μια ανανεωμένη ανταγωνιστικότητα έναντι άλλων διεθνών παραγόντων. Αρκετές πρωτοβουλίες της ΕΕ - τόσο αυτές που υιοθετήθηκαν ήδη όσο αυτές που βρίσκονται υπό εξέλιξη - χρησιμεύουν ως σημεία αναφοράς και διευκολύνουν πραγματικά μια τέτοια δραματική αλλαγή. 

Φυσικά, η Ένωση Δεξιοτήτων είναι η κύρια πρωτοβουλία ομπρέλα κάτω από την οποία θα τεθούν όλες οι άλλες. Στόχος της είναι:

• να παρέχει υψηλότερα επίπεδα βασικών και προηγμένων δεξιοτήτων

• να παρέχει ευκαιρίες στους ανθρώπους να ενημερώνονται τακτικά και να μαθαίνουν νέες δεξιότητες

• να διευκολύνει τις προσλήψεις από επιχειρήσεις σε ολόκληρη την ΕΕ

• να προσελκύσει, να αναπτύξει και να διατηρήσει κορυφαία ταλέντα στην Ευρώπη

Αυτή η πολυαναμενόμενη πρωτοβουλία χαρτογραφεί τη στρατηγική της ΕΕ για την εκπαίδευση και την κατάρτιση έως το 2030, συγκεντρώνοντας όλες τις υπάρχουσες πρωτοβουλίες. 

Με επίκεντρο τις ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες, η Ευρωπαϊκή Ψηφιακή Δεκαετία χρησιμεύει ως σημείο αναφοράς για την αξιολόγηση των πραγματικών αναγκών εκεί έξω. Οι στόχοι της έχουν υιοθετηθεί με φιλοδοξία και οι διαδρομές σε επίπεδο ΕΕ δείχνουν μια πιξελαρισμένη εφαρμογή σε όλη την Ευρώπη. Όσον αφορά τις μεταρρυθμίσεις στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, η εφαρμογή των Μικροδιαπιστευτηρίων και  των Ατομικών Λογαριασμών Μάθησης έχει περάσει από δυσκολίες, αλλά τα κράτη μέλη και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν αναγνωρίσει τις δυνατότητές τους για μια πιο ευέλικτη προσέγγιση στη μάθηση. 

Μια άλλη σημαντική πτυχή της μελλοντοστραφούς διαχείρισης ικανοτήτων είναι η χρήση της πρόβλεψης για την πρόβλεψη των τάσεων στις απαιτήσεις δεξιοτήτων. Η πρόβλεψη "αξιοποιεί τη συλλογική νοημοσύνη με δομημένο και συστημικό τρόπο" για να προσφέρει μια συμμετοχική και σφαιρική προοπτική για το μέλλον. 

Ωστόσο, αυτή δεν είναι μια εύκολη άσκηση. Όπως μας δίδαξαν τα τελευταία χρόνια, η παροχή μιας έγκυρης προοπτικής για το μέλλον αποδεικνύεται όλο και πιο δύσκολη σε έναν τόσο περίπλοκο κόσμο: μια παγκόσμια πανδημία, η αύξηση των ανησυχιών για προκλήσεις βιωσιμότητας και δύο πόλεμοι στις πόρτες της Ευρώπης είναι δύσκολοι παράγοντες για να προβλεφθούν. Μια μελλοντοστραφής προσέγγιση στη διαχείριση των ικανοτήτων θα μπορούσε να βοηθήσει στην αντιμετώπιση των σημερινών και, κυρίως, των μελλοντικών προκλήσεων.