Блог чланак је преузет с платформе. Аутор је Chrysanthi Charatsari

Линк ка оригиналном чланку https://epale.ec.europa.eu/en/blog/preparing-adults-twin-transitions-through-competence-development

Двојна транзиција 

Транзиције су промене из једног стања у друго које се одликују различитим фундаменталним својствима. За еколошке и друштвене системе, прелазак у ново стање значи реорганизацију и трансформацију самих себе, при чему се стварају нове системске структуре и архитектуре. Концепти као што су енергија, друштво, управљање, урбана и економска транзиција продрли су у речнике политике и постали епицентар интересовања научника и истраживача широм света.

Појам „двојна транзиција“ односи се на истовремене прелазе у зеленије и дигитализованије стање (Rehman и др., 2023.). Стога, двојне транзиције укључују одрживост са дигиталним транзицијама. Код двојне транзиције, дигитални алати омогућавају и убрзавају постизање циљева одрживости и тежњу ка будућности без угљеника и климатски неутралној будућности. Истовремено, одрживо размишљање управља процесом дигитализације, чувајући праведну расподелу користи од примене дигиталних алата међу сегментима становништва и дигиталних предмета за осигурање друштвеног благостања. Удруживање два процеса транзиције може умножити користи које се очекују од сваког од њих, као што су смањење загађења, ублажавање климатских промена, повећање безбедности хране и осигурање побољшања живота људи дигитализацијом.

Европска унија води пут ка двојној транзицији кроз низ мера и иницијатива усмерених посебно на секторе чије је емисије гасова стаклене баште тешко смањити, као што су пољопривреда, производња хране, транспорт, грађевинска индустрија и производња енергије. Истовремено, Унија истиче обезбеђивање основних вештина и компетенција за потврду, успешно кретање и промовисање двојних транзиција. У извештају Ка зеленој и дигиталној будућности, Заједнички истраживачки центар Европске комисије (Muench и др., 2022.) наглашава потребу да се радној снази и свим грађанима понуде могућности за усавршавање како би се подржале и убрзале двојне транзиције, као и да им се помогне у прилагођавању технолошким и друштвено-економским условима које ове транзиције обликују. Штавише, Европска агенда вештина за одрживу конкурентност, друштвену праведност и отпорност (Европска комисија, 2020.) поставља као основни приоритет изградњу и изоштравање вештина потребних одраслима да започну и успешно прођу кроз двојну транзицију.

Компетенције двојне транзиције 

Транзиције су процеси који захтевају интензивне компетенције. Оне излажу појединце новим начинима рада, живота и постојања у свету. Захтевају од људи да промене навике, начин размишљања и стил живота, напусте старе навике, усвоје нове радне културе, предвиде како ће њихови поступци утицати на будућност и схвате своје постојање у дигитализованијем и одрживијем друштву. Историја транзиције нас је научила да добробит особе када друштвени и технолошки системи пролазе кроз транзиционе путеве зависи од способности прилагођавања, која се заузврат ослања на вештине и компетенције.

Као јединствени и динамични феномени, двојне транзиције захтевају мозаик компетенција како бисмо били у току са променама и напредовали на личном и професионалном плану. Овај мозаик укључује компетенције везане за одрживост и дигиталне компетенције. Прва категорија укључује компетенције које омогућавају одраслима да схвате значење одрживости, вреднујући њен значај, радећи и делујући у правцу постизања одрживости. Други се односи на скуп знања, вештина и ставова који омогућавају појединцима да се безбедно баве постојећим и новим дигиталним технологијама, искористе њихов потенцијал и заштите себе и друштво од могућих опасности повезаних са применом ових технологија.

Европска унија је развила два оквира која укратко објашњавају ове две групе компетенција.

The GreenComp (Bianchi и др., 2022.) препознаје и сегментира кључне компетенције одрживости које могу да трансформишу људе свих узраста и образовања у критичке, системске мислиоце који су забринути за садашњу и будућу одрживост нашег природног и друштвеног окружења. GreenComp обухвата четири области међусобно повезаних компетенција, од којих се свака састоји од три компетенције. Ове области укључују остварење вредности одрживости, прихватање комплексности одрживости, предвиђање будућих сценарија одрживости и деловање појединачно и заједно у циљу стварања одрживе будућности.

The DigComp (Vuorikari и др., 2022.) описује пет скупова компетенција које омогућавају особама да се поуздано, критички и одговорно баве дигиталним алатима и да користе ове предмете за рад, учење и учешће у друштву. Области које препознаје DigComp односе се на основну информациону и писменост из области података, способност комуникације и сарадње у дигиталном свету, способност генерисања дигиталног садржаја, компетенције корисника да осигурају безбедност уређаја и садржаја и истовремено разумеју и решавају потенцијално негативне утицаје дигиталних технологија на њихово здравље и окружење, те способност да решавају проблеме у дигиталном простору. Како оспособити одрасле у смислу компетенција двојне транзиције?  Стицање компетенција које су укључене у GreenComp и DigComp није нимало лако.

Ова два оквира су вредне премисе на којима се могу заснивати напори да се унапреде и оспособе одрасли. Међутим, њихово прилагођавање специфичном друштвено-културном и радном окружењу остаје изазов за актере који осмишљавају и пружају могућности за образовање одраслих. У том циљу, неопходно је осмишљавање и потврда иновативних модела за изградњу компетенција у вези са двојном транзицијом. Комбиновањем приступа искуственог и социјалног учења, ови модели могу олакшати процесе развоја компетенција усредсређених на ученика у аутентичним окружењима, чиме се отвара простор за унапређење вештина одрживости и дигиталних вештина док се одвијају двоструке транзиције.

Изнад наведене илустрације доступне су на 3D Bay (https://3dbay.io/) под CC лиценцама.

Штавише, с обзиром на то да различите групе ученика започињу путовање усавршавања компетенција са различитих полазних тачака, они поседују различите нивое стручности и имају различите тачке гледишта, приступи са више актера могу лако спојити нивое претходног знања са компетенцијама којима се тежи коришћењем GreenComp и DigComp. Удружења која укључују предузећа, пружаоце обуке и стручног образовања, невладине организације, посреднике у двојној транзицији, универзитете и организације грађана могу послужити као место за капитализацију динамике друштвене везе између хетерогених актера и хибридизацију компетенција из низа домена.

Коришћена литература

Bianchi, G., Pisiotis, U., и Cabrera, M. (2022). GreenComp: The European Sustainability Competence Framework / GreenComp: Европски оквир компетенција одрживости/. Канцеларија за публикације Европске уније, Луксембург. Доступно на: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC128040/JRC128040_001.pdf 

Европска комисија. (2020.). European skills agenda for sustainable competitiveness, social fairness and resilience /Европска агенда вештина за одрживу конкурентност, друштвену праведност и отпорност./. Доступно на: https://migrant-integration.ec.europa.eu/sites/default/files/2020-07/SkillsAgenda.pdf  

Muench, S., Stoermer, E., Jensen, K., Asikainen, T., Salvi, M. и Scapolo, F. (2022.). Towards a Green and Digital Future /Ка зеленој и дигиталној будућности/, Канцеларија за публикације Европске уније, Луксембург, doi:10.2760/977331, JRC129319. 

Rehman, S. U., Giordino, D., Zhang, Q., и Alam, G. M. (2023.). Twin transitions & industry 4.0: Unpacking the relationship between digital and green factors to determine green competitive advantage /Двојна транзиција и индустрија 4.0: Откривање односа између дигиталних и зелених фактора за одређивање зелене конкурентске предности/. Technology in Society, 73, 102227. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2023.102227  

Vuorikari, R., Kluzer, S., и Punie, Y. (2022.). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens / DigComp 2.2: Оквир дигиталних компетенција за грађане/. Канцеларија за публикације Европске уније, Луксембург. Доступно на: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC128415/JRC128415_01.pdf  

Више о Chrysanthi Charatsari 

Chrysanthi је завршила докторске студије из области пољопривредног образовања и саветовања на Аристотеловом универзитету у Солуну. Добитница је четири постдокторске стипендије за пољопривредно саветовање, руралну социологију и образовања одраслих. Учествује као одговорни научник или истраживач-сарадник на бројним пројектима који се финансирају из средстава Европске уније и/или домаћих фондова. Развила је прилагођену верзију пољопривредних школа за грчке пољопривреднике између осталих истраживачких делатности.

Данас је гостујући предавач на Хеленском отвореном универзитету и постдокторски истраживач на Аристотеловом универзитету у Солуну. Објавила је више од 90 радова у рецензираним часописима, заједничким томовима радова и зборницима међународних и домаћих конференција. Њена истраживачка интересовања укључују саветовање/образовање из области пољопривреде, пољопривредне иновације, дигитализацију, транзиције одрживости и иновативне технике учења.