Projekt StoryComp in njegov pristop k pripovedovanju zgodb kot metodi v izobraževanju odraslih temeljita na združevanju teorije izobraževanja in teorije pripovedovanja zgodb. Osnovna ideja pristopa je, da je učenje odraslih mogoče obogatiti in izboljšati z vključitvijo pripovedovanja zgodb kot metode.

Izobraževanje odraslih

Da bi razvili ogrodje- hrbtenico pristopa StoryComp, smo proučevali značilnosti učenja odraslih, predvsem pa nas je zanimalo, kaj izobraževanje odraslih dela učinkovito. Iz naših študij je postalo jasno, da se pozitivni rezultati najhitreje pokažejo, kadar so učenci aktivno vključeni v učenje in kadar je učenje odraslih usmerjeno v pridobivanju kompetenc.

Odrasli učeči si želijo nadaljevati z izkušnjami in strokovnim znanjem, ki ga imajo. Poleg tega jih ponavadi motivirajo interaktivni učni procesi, v katerih dobijo nove informacije in hkrati lahko prispevajo svoj delež znanja, izkušenj. Učenje je učinkovitejše, ko učne dejavnosti dojemajo kot navdihujoče in ob katerih razmišljajo. Odrasli učeči se imajo koristi prilagojenega učenja, pri katerem znanje ni predstavljeno kot tako, temveč kot proces konstruiranja in prilagajanja znanja. Torej kot informacije o tem, kako so drugi, ki jih navdihujejo, gradili svoje strokovno znanje in izkušnje. Znanja kot takega pridobijo tako, da stvari razumejo v kontekstu in novem vidiku, katerim  dajo pomen in jih vključijo v svoje življenje.

Pripovedovanje zgodb

Pripovedovanje zgodb poslušalcem daje izkušnje, s katerimi se lahko poistovetijo. Zgodbe osmišljajo potek dogodkov. Namesto dejstev in številk zgodbe dajejo poslušalcem pomen in navdih. Zgodbe prispevajo pripoved, občutek za smer in možnosti delovanja. Občinstvo je izzvano razmišljati o dilemah in ovirah ter kako se nanje odzvati. Zgodbe ponujajo široko paleto vidikov, priložnosti za sočutje kakor tudi priložnost za razvoj empatičnih kompetenc. Sčasoma lahko tisti, ki poslušajo zgodbe, pridobijo kompetence za pripovedovanje lastnih zgodb. Učečim se, katerim je omogočeno graditi lastne zgodbe, bodo opolnomočeni, da postanejo protagonisti v svojih življenjskih zgodbah, in s tem opolnomočeni, da svojo usodo vzamejo v svoje roke. Z deljenjem lastnih zgodb in izkušenj delijo tudi svoje potrebo po vseživljenjskem učenju in lastnem razvoju.

Pripovedovanje zgodb v izobraževanju odraslih

Pristop StoryComp ugotavlja, da pripovedovanje zgodb na aktivno živahen način prinaša veliko prednosti, od katerih ima izobraževanje odraslih lahko veliko koristi. Zato smo se odločili podrobneje razložiti, kako bi lahko zgodbe in pripovedovanje uporabili v izobraževanju in učenju odraslih. Del okvira projekta StoryComp je o tem, kako pristopiti k pripovedovanju zgodb kot takemu. Osredotoča se na:

• kako izbrati zgodbe,
• kako jih predstaviti,
• kako izbrati obliko ustrezne nastavitve,
• kako vključiti poslušalce,
• kako podpreti njihovo učenje in zapomnitev zgodb
• in sčasoma, kako sami pridobiti kompetence pripovedovanja zgodb.

Namen zgodb in pripovedovanja zgodb

Pripovedovanje zgodb je lahko vključeno v različne dejavnosti poučevanja in učenja. Lahko je je uvodna aktivnost namenjena spoznavanju udelžencev na začetku tečaja. Uporablja se lahko za razlago globljega pomena elementov, vključenih v učno dejavnost, ali pa se lahko uporablja kot sredstvo za izmenjavo izkušenj učencev. Zgodbe sprožijo domišljijo; lahko so zanimive in tako povečajo motivacijo in koncentracijo učencev. Zgodbe si je lažje zapomniti kot formalno znanje. Skozi pripovedovanje zgodb se kompetence pridobijo v kontekstu in jih je mogoče lažje ponotranjiti ter povezati s predhodnim učenjem in izkušnjami učencev. Zgodbe in pripovedovanje lahko postane del učnih dejavnosti odraslih za različne namene. V metodološkem okvirju StoryComp smo te namene strnili v deset kategorij, povzetih spodaj.

1. Motivacija in zavedanje

2. Pripadnost

3. Kritično razmišljanje

4. Predelava znanja

5. Usvajanje jezika

6. Kreativnost in izražanje

7. Identiteta in spoznanje

8. Različni vidiki

9. Komunikacijske veščine

10. Opolnomočenje

Zgoraj predstavljene ideje so združene v bolj poglobljen dokument, v katerem so teorije učenja in teorije pripovedovanja zgodb povezane z vseživljenjskim učenjem, razvojem ter načini, na katere se lahko različne kategorije zgodb uporabljajo za različne namene v različnih delih izobraževanja in učnih procesov.

https://storycomp.eu/wp-content/uploads/2022/08/STORYCOMP_Methodological-Framework.pdf