Het StoryComp project en de benadering van storytelling als een methode in volwasseneneducatie zijn geworteld in een mix van inzichten rond didactiek en theorieën oer storytelling. Het basisidee achter de aanpak is dat volwasseneneducatie verrijkt en verbeterd kan worden door storytelling als methode in te zetten.

Volwasseneneducatie

Om een raamwerk te ontwikkelen als de ruggengraat van de StoryComp aanpak, bestudeerden we kenmerken van volwasseneneducatie en wat het is dat volwasseneneducatie effectief maakt. Uit onze studies werd duidelijk dat volwasseneneducatie baat heeft bij een competentiegerichte aanpak waarbij de leerders actief betrokken zijn. Volwassen leerders willen verder bouwen op de ervaringen en expertise die ze hebben. Bovendien zijn zij geneigd gemotiveerd te raken door interactieve leerprocessen, waarin zij informatie krijgen, maar ook de kans krijgen om een inbreng te hebben. Leren is effectiever wanneer de leeractiviteiten als inspirerend worden ervaren en stof tot nadenken bieden. Volwassen leerders hebben baat bij gepersonaliseerd leren, waarbij kennis niet als zodanig wordt gepresenteerd, maar eerder als een proces van het construeren en personaliseren van kennis, of als informatie over hoe inspirerende anderen hun expertise en ervaring hebben opgebouwd. Zij verwerven niet gemakkelijk kennis als zodanig, maar geven er de voorkeur aan dingen in een context en in een perspectief te begrijpen, er betekenis aan te geven en het in hun eigen leven te integreren.

Storytelling

Verhalen vertellen biedt de luisteraars ervaringen waarmee ze zich kunnen identificeren. Verhalen geven betekenis aan het verloop van gebeurtenissen. In plaats van feiten en cijfers geven verhalen betekenis en inspiratie aan de toehoorders. Verhalen geven een verhaal, een gevoel van richting en actiemogelijkheden. Het publiek wordt uitgedaagd om na te denken over dilemma's en obstakels en hoe daarop te reageren. Verhalen bieden een breed scala aan perspectieven en mogelijkheden tot empathie en daarmee tot het ontwikkelen van empathische competenties. Uiteindelijk kunnen degenen die naar verhalen luisteren competenties verwerven om hun eigen verhalen te vertellen. Cursisten die in staat worden gesteld om hun eigen verhalen op te bouwen, zullen de hoofdrolspelers worden in hun eigen levensverhalen en zo hun lot in eigen handen nemen. Door dergelijke verhalen en ervaringen te delen, zullen ze hun behoeften en ervaringen kunnen delen in de reis van hun leven en hun levenslang leren en ontwikkeling.

Storytelling in volwasseneneducatie

De StoryComp benadering erkent dat het vertellen van verhalen op een levendige en boeiende manier veel van de kenmerken biedt waar volwassenenonderwijs van profiteert.  Dus besluiten we om verder uit te werken hoe verhalen en storytelling kunnen worden gebruikt in volwasseneneducatie en -leren. Een deel van het raamwerk van het StoryComp project gaat over hoe storytelling als zodanig benaderd kan worden. Het richt zich op:

- hoe verhalen te selecteren,

- hoe ze te presenteren,

- hoe een geschikte setting te kiezen,

- hoe de luisteraars te betrekken,

- hoe hun leren en herinneren van verhalen te ondersteunen

- en uiteindelijk hoe ze zelf vertelvaardigheden kunnen verwerven.

Doeleinden van verhalen en verhalen vertellen

Verhalen vertellen kan in verschillende onderwijs- en leeractiviteiten worden opgenomen. Het kan een onderdeel zijn van een ijsbreker bij de kennismaking aan het begin van een cursus. Het kan gebruikt worden om de diepere betekenis van elementen in een leeractiviteit uit te leggen, of het kan gebruikt worden als een middel om ervaringen van cursisten uit te wisselen. Verhalen prikkelen de verbeelding; ze kunnen verleidelijk zijn en zo bijdragen tot de motivatie en concentratie van de leerders. Verhalen worden gemakkelijker onthouden dan formele kennis. Door het vertellen van verhalen worden competenties in een context verworven en kunnen zij gemakkelijker worden geïntegreerd in en gekoppeld aan eerdere leerervaringen van de leerders. Verhalen en storytelling kunnen deel uitmaken van leeractiviteiten voor volwassenen voor een verscheidenheid van doeleinden.  In het StoryComp raamwerk hebben we deze doeleinden samengevat in deze tien categorieën:

1. motivatie en bewustwording
2. samenhorigheid
3. kritisch denken
4. kennis verwerken
5. taalverwerving
6. creativiteit en expressie
7. identiteit en herkenning
8. meerdere perspectieven
9. communicatievaardigheden
10. empowerment

De hierboven voorgestelde ideeën worden samengebracht in een meer diepgaand document waarin theorieën over leren en theorieën over verhalen vertellen worden gekoppeld aan een leven lang leren en ontwikkeling en de manieren waarop verschillende categorieën van verhalen kunnen worden gebruikt voor diverse doeleinden in verschillende delen van educatieve en leerprocessen.

https://storycomp.eu/wp-content/uploads/2022/08/STORYCOMP_Methodologica…