Formatorul care intră în camera de instruire are două sarcini. Una este să-și împărtășească cunoștințele, al doilea este mult mai provocator - să-i motiveze pe cursanți să învețe.

Care este baza pentru MOTIVAȚIE? Relația pe care instructorul o construiește cu participanții, sentimentul de siguranță și apreciere a participanților și construirea de relații strânse în grup.

Deci, nu amanati și treceți la sfaturi practice, există câteva instrumente  (tehnici, exerciții, metode) care motivează adulții să învețe în contextul grupului.

Dezvoltarea relațiilor cu participanții

1. Apelați participantul după nume de la început, când va adresați acestuia. Puteți memora numele cursanților dvs. înainte de a începe cursul, distribuiți etichetele de nume și, cel mai important, adresați-va oamenilor după prenumele lor, cee ace reprezintă punctele de legătură dintre dvs. și participant.

2. Împărtășiți-vă istoricul personal, referitor la subiectul instruirii. Poate fi povestea unui eșec care s-a transformat în succes. O poveste despre criza care a dus la căutarea unei ieșiri dintr-o situație dificilă. Impartasirea povestirilor are două funcții semnificative - construiește încredere între formator și grup și construiește relația care este necesară în procesul de învățare. Riscul utilizării acestei metode este că unii oameni ar putea fi mai dispuși să se retragă sau să se opună gândirii că se așteaptă ca aceștia să aibă un nivel similar de deschidere.

3. Acordați atenție participanților care sunt reticenți să se angajeze în procesul de învățare - cei care se angajează în conversații, nu vorbesc pe forum. Nu puneți presiune asupra lor, ci organizați mai degrabă schimbul de opinii în cupluri sau grupuri mai mici pentru a se exprima.

4. Colectarea informațiilor despre așteptările participantului privind instruirea și plasarea acestora într-un loc vizibil pentru toată lumea. Acest lucru este important, dar ceea ce este mult mai important este relaționarea cu acest conținut în timpul formării. Referindu-se la așteptările articulate în timpul primelor minute ale antrenamentului. Nevoile sunt respectate, iar participanții sunt recunoscuți.

5. Organizarea unui joc de rol la începutul instruirii "Cine este cine"? Vă va ajuta ca formator să examinați motivația participanților atunci când se angajează în grupul CONVICTS sau VOLUNTARI? Acest joc va dezvălui motivația (sau lipsa acesteia) de a participa la formare și de a reduce rezistența prin numirea sa. Relaxează tensiunea din grup și construiește relația inițială dintre participanți.

 Securitate

6. Puneti întrebarea de deschidere PENTRU CE VA AFLATI AICI? în loc de regresiv DE CE EȘTI AICI? Chiar și realizarea ignoranței în acest domeniu prin răspunsul NU ȘTIU face ca această întrebare să fie una dintre cele mai bune întrebări de lucru în timpul părții de deschidere a trainingului.

7. Intrebarea  Ce aștepți după instruire ?, schimbă atenția participantului la rezultatele pe care dorește să le genereze în viața privată sau profesională.

8. O întrebare adresată participanților cu privire la obiectivele formării prezentate de către formator la început. Întrebări deschise: Care sunt obiectivele pe care le consideri cele mai adecvate? Acest instrument joacă două roluri - îi face pe participanți sa se familiarizeze cu obiectivele pentru formare (dacă trebuie să alegi un obiectiv, trebuie s ail indeplinesti) și celălalt - integrează participanții cu priorități similare.

9. Realizarea obiectivelor de formare pin joc de formare. Aceasta poate fi o solicitare a unui instructor de a repeta unul sau toate obiectivele de instruire. Acesta poate fi un test pentru a desemna toate sau unul dintre obiectivele trainingului (desigur, fără să se uite în note). Exercitiul se poate face la sfârșitul zilei de training sau ca joc pentru a deschide următoarea întâlnire. Acest exercițiu îi face pe participanți să memoreze obiectivele formării și, în același timp, amintește de atmosfera primului minut de formare, activează motivația care a adus participanții la sala de instruire.

10. O metodă cu mai multe întrebări care filtrează motivația către partea de jos. Acest exercițiu în perechi începe cu întrebarea Ce veti obtine la finalizarea acestei instruiri? Următoarea întrebare se referă la primul răspuns. De exemplu, dacă răspunsul este: finalizarea instruirii îmi va permite să îmi schimb jobul, următoarea întrebare va fi: Ce veti castiga daca va schimbati locul de munca? Modificarea funcției mele îmi va permite să câștig mai mult. Ce veți obține dacă ați câștigat mai mult? etc Exercițiul este încheiat atunci când persoana care răspunde consideră că acesta este sfârșitul căutării ei, adică este cea mai profundă motivație ascunsă, care este cel mai adesea un sentiment de satisfacție, fericire sau capacitatea de a trăi în armonie cu alte persoane.

11. A spune glume legate de training. Vă puteți aminti experiența cu alte grupuri, poate fi o glumă legată de formare.

 Apreciere

12. Aprecierea participantilor pentru impartasirea pe forum - pentru declaratie, pentru exercitiul facut, pentru ca sunt activi. Recompensele pot fi făcute prin aplauze, spunând mulțumiri, încurajând grupul să aprecieze printr-un strigăt sau un gest aprobat anterior.

13. Referirea în timpul trainingului la ceea ce au spus participanții. Ce trebuie să vă amintiți - nu exagerați și nu vă bazați doar pe participanți foarte activi. Acest lucru poate duce la retragerea oamenilor timizi, reticenți în a se exprima în public. Referirea la un gest amuzant sau un cuvânt care a fost spus odată și într-un fel a activat grupul este întotdeauna o practică bună.

14. Formatorul încurajează participanții să vorbească din poziția în picioare. Aceasta încurajează participantul să spargă rezistența și provoacă mai multă implicare. În grupurile mici de formare (6-12 persoane), această metodă ar putea fi ineficientă. Funcționează bine în grupuri mari, deoarece instructorul poate detecta cei mai mulți participanți retrași și, în același timp, are șansa de a-i activa. Persoana care decide să vorbească pe forum rupe rezistența și primește o șansă de a experimenta, de a oferi feedback și de a începe învățarea informală.

 Construiți conexiunea în grup

15. Apreciați participanții care respectă regulile create de grup, cum ar fi punctualitatea sau purtarea unei etichete cu numele. Avantajul acestei metode este construirea unui sentiment de apartenență la un grup prin comportament pasiv, cum ar fi de a fi punctual sau amintirea de a purta eticheta cu nume. Efectul secundar al utilizării acestui instrument este de a spori sentimentul de securitate în cadrul grupului, ceea ce întărește atitudinea pozitivă și dorința de a rămâne în sala de instruire, unde nu există nici un risc de represalii.

16. Ritualuri create în comun de către grup. Acesta poate fi un ritual de salut, încheierea zilei de training, salutând formatorul, un semn de consimțământ sau aprobare cu conținutul prezentat în momentul discursului de către un alt participant. De la gest la strigăt de cuvinte. Metoda de ancorare este luată de la NLP, dar construiește un sentiment de apartenență la grup, ceea ce este neprețuit în creșterea motivației de a învăța.

17.  Jocuri de formare în perechi sau grupuri mai mici, care oferă participanților posibilitatea de a învăța să se cunoască reciproc și să construiască încredere între ele.

 Sursa exercițiilor și tehnicilor este auto-practica și instruirile oferite de programul ERASMUS + (Inteligența emoțională, Evenimentul înțelept).

Acest articol a fost elaborat ca rezultat al Programului "Îmbunătățirea Competenței", implementat de Fundația pentru Dezvoltare Inovare și cofinanțat de Mobilitatea Educațională a Uniunii Europene, Erasmus + Acțiunea 1, Mobilitatea Personalului din Învățământul pentru Adulți (Contractul nr. 2016-1-PL01- KA104-025815).

Acest proiect a fost finanțat cu sprijinul Comisiei Europene. Această publicație reflectă numai punctul de vedere al autorului, iar Comisia nu poate fi trasă la răspundere pentru orice utilizare a informațiilor conținute în acesta.

Fundația BLOG de suport pentru dezvoltare Innovator este licențiată sub licența Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License . Vă rugăm să menționați în mod explicit autorul articolului și sursa: "Textul este din blogul Fundației Support Innovator și este situat la [link la intrarea relevantă] Autorul textului: [numele prenume] ".