ok. 9 minut czytania – polub, linkuj, komentuj!

Ośrodek "Brama Grodzka - Teatr NN" z Lublina w latach 2021-2023 realizował projekt "Interpretacja dziedzictwa kulturowego w edukacji dorosłych" dofinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach programu Erasmus Plus (sektor Edukacja Dorosłych Akcja 1 Mobilność kadry).

^{fot. Ośrodek "Brama Grodzka - Teatr NN"}

W ramach projektu “Interpretacja dziedzictwa kulturowego w edukacji dorosłych” były realizowane mobilności szkoleniowe, w tym wyjazdy typu ”job shadowing” (obserwacja stanowisk pracy) w celu zapoznania się z praktyką pracy wiodących europejskich instytucji zajmujących się interpretacją dziedzictwa kulturowego i pracą z pamięcią, a także kursy podnoszące kwalifikacje pracowników Ośrodka w zakresie języków obcych oraz interpretacji dziedzictwa kulturowego (czyli form aktywności edukacyjnej przez które przekazywana jest wiedza i doświadczenie przeszłości).

Celem projektu było: wdrożenie nowych narzędzi i metod nauczania dorosłych, rozwinięcie prowadzonych działań edukacyjnych i uzyskanie wyższej efektywności prowadzonej przez Wnioskodawcę edukacji dorosłych. Cel ten wpisuje się w wytyczne programowe Erasmus+, wpływając na wspieranie poprawy jakości, doskonałości innowacyjnej i umiędzynarodowienia instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, tworzenie europejskiego obszaru uczenia się przez całe życie, upowszechnianie dobrych praktyk i zacieśnianie współpracy pomiędzy partnerami z różnych krajów UE.

Liczyliśmy, że projekt pozwoli na podniesienie kwalifikacji zespołu oraz zapoznanie się z europejskimi dobrymi praktykami stosowanymi w edukacji i pracy z pamięcią, wielokulturowością i dziedzictwem, co – dzięki upowszechnieniu zebranej wiedzy wśród całego zespołu Ośrodka – przełoży się na wprowadzenie usprawnień i nowych metod pracy, lepiej dostosowanych do oczekiwań odbiorców oraz efektywniej wykorzystujących nowoczesne, interaktywne narzędzia komunikacji. Modyfikacja dotychczasowych technik pracy wpłynie z kolei na wzrost zainteresowania ofertą Ośrodka i wzmocnienie europejskiego wymiaru prowadzonych tu działań w zakresie edukacji dorosłych.

W ramach projektu pracownicy Ośrodka wzięli udział w 23 mobilnościach edukacyjnych mających na celu podniesienie kwalifikacji zespołu. Wśród zrealizowanych wyjazdów były: 

• wizyta studyjna pracowniczek Działu Edukacji w Haus der Wansee-Konferenz w Berlinie ( www.ghwk.de ) oraz Kazerne Dossin Memorial www.kazernedossin.eu w Mechelen (Belgia), 
• wizyty pracowników Ośrodka w siedzibach AEPJ (The European Association for the Preservation and Promotion of Jewish Culture and Heritage www.jewisheritage.org ) i Patronat Call de Girona www.girona.cat/cal (Hiszpania), 
• kursy języków obcych (angielski, niemiecki, hiszpański), 
• a także kurs interpretacji dziedzictwa przygotowany specjalnie dla pracowników Ośrodka przez organizację Tell Tale www.telltale.co.uk (Wielka Brytania).

Koordynatorem projektu był: Emil Majuk emil@tnn.lublin.pl  

Zdobyta wiedza i umiejętności

Zgodnie z założeniami projektu, grupa pracowników zaangażowanych w edukację osób dorosłych miała podnieść kwalifikacje branżowe w następujących dziedzinach:

• znajomość języków obcych,
• interpretacja dziedzictwa kulturowego,
• zarządzanie szlakami dziedzictwa kulturowego jako narzędziem edukacji dorosłych,
• organizacja festiwali i wydarzeń literackich,
• edukacja, organizacja i zarządzanie w miejscach pamięci.

Jednak raporty ewaluacyjne uczestników mobilności wskazują na znaczącą edukacyjną wartość dodaną projektu i opisują szeroki zakres zdobytej wiedzy i podniesionych kompetencji także w następujących dziedzinach:

• organizowanie dostępności działań edukacyjnych i kulturalnych dla osób ze specjalnymi potrzebami,
• dostępności w obszarze dziedzictwa kulturowego,
• przygotowywanie materiałów promocyjnych dotyczących dziedzictwa kulturowego zarówno w sieci jak i formie papierowej,
• organizacja przestrzeni wystawienniczej oraz sposoby prezentowania treści dotyczących dziedzictwa kulturowego,
• rozwój umiejętności prezentacji treści wystawienniczych,
• analiza treści wystawienniczych pod kątem dostępności,
• praca ze źródłami historycznymi i sposobami ich prezentacji w edukacji dorosłych,
• rozwijanie kompetencji z zakresu edukacji o Holokauście,
• wymiana doświadczeń edukacyjnych z zespołem jednostki przyjmującej: studium materiałów edukacyjnych, analiza zajęć edukacyjnych wraz z kontekstem kulturowym miejsca nauczania o Zagładzie młodzieży i dorosłych (w tym specyficznych grup np. policjanci, służby mundurowe),
• uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych na wystawie dla grup młodzieży oraz grup dorosłych w jednostce przyjmującej,
• możliwość poznania niemieckiego kontekstu kulturowego i współczesnego nauczania o Zagładzie,
• poznanie narracji wystawienniczych pokazujących społeczne konsekwencje II wojny światowej w Niemczech - jak społeczeństwo cywilne mierzy i mierzyło się z tematem polityki nazistowskiej - pozytywne i negatywne strony tej konfrontacji,
• metody pracy z pamięcią o Holokauście w kontekście praw człowieka,
• wiedza na temat pracy ze szczególnymi grupami odbiorców: policja, służba więzienna oraz osobami skazanymi z tytułu naruszania zakazu mowy nienawiści,
• metody pracy z historią miejsca i włączania trudnego dziedzictwa w obszar miasta,
• networking,
• pozyskiwanie funduszy na działalność kulturalną i edukacyjną,
• metody organizacji projektów współpracy międzynarodowej,
• zapoznanie z szeregiem technik interpretacji dziedzictwa kulturowego,
• poznanie dobrych praktyk w strategicznym zarządzaniu dziedzictwem kulturowym i tworzeniu oferty edukacyjnej opartej na jego interpretacji,
• sposoby zarządzania publicznością i tworzenia trwałych relacji z odwiedzającymi,
• lepsze zrozumienie procesów projektowania i wdrażania działań edukacyjnych, ich promocji i kontynuacji,
• podniesienie świadomości na temat różnorodności kulturowej i dostarczenie praktycznych wskazówek dotyczących rozwoju oferty edukacyjnej,
• metody analizy procesu tworzenia i realizacji oferty edukacyjnej,
• techniki identyfikacji potrzeb odbiorców, sposoby dotarcia do nich, zasady planowania i organizacji wydarzeń oraz strategiczne podejście do optymalnego wykorzystania potencjału dziedzictwa w jego interpretacjach,
• poszukiwanie i stosowanie niestandardowych rozwiązań w zakresie edukacji dorosłych,
• metody realizacji niestandardowych działań wykorzystujących techniki interpretacji dziedzictwa na potrzeby edukacji dorosłych,
• sposoby prowadzenia działań edukacyjnych dla osób, których pierwszy język jest inny niż twój,
• nawiązanie nowych kontaktów zawodowych o charakterze międzynarodowym, które można wykorzystać przy tworzeniu nowych projektów.

Wdrożenie nabytej wiedzy i nowych kompetencji zespołu pozwoliło na wzmocnienie europejskiego wymiaru działalności Ośrodka w zakresie edukacji dorosłych, rozwinięcie prowadzonych działań edukacyjnych oraz uzyskanie wyższej efektywności i jakości, dzięki zastosowaniu poznanych u organizacji przyjmujących metod interpretacji dziedzictwa, zarządzania miejscami pamięci i szlakiem dziedzictwa kulturowego.
Podniesienie kwalifikacji zespołu oraz zapoznanie się z europejskimi dobrymi praktykami stosowanymi w edukacji i pracy z pamięcią, wielokulturowością i dziedzictwem przełożyło się na wprowadzenie usprawnień i nowych metod pracy, lepiej dostosowanych do oczekiwań odbiorców oraz efektywniej wykorzystujących nowoczesne, interaktywne narzędzia komunikacji, co przełożyło się na na wzrost zainteresowania ofertą Ośrodka. Rezultatem wzmocnienia europejskiego wymiaru prowadzonych działań są kolejne projekty współpracy międzynarodowej, które zostały przygotowane we współpracy z partnerami projektu “Interpretacja dziedzictwa kulturowego w edukacji dorosłych”.

Opinie uczestników mobilności

Generalnie uczestnicy wyrazili dużą (100%) satysfakcję z udziału w projekcie i jego osiągniętych rezultatów. Ponad 95 % oceniło, że udział w mobilności pozwolił zdobyć i udoskonalić praktyczne umiejętności istotne dla obecnej pracy i rozwoju zawodowego, a ponad 91 % oceniło, że ich możliwości kariery i zatrudnialność poprawiły się. W raportach pisanych przez uczestników po zakończeniu mobilności znajdziemy następujące stwierdzenia:

"Doświadczenia zebrane podczas mobilności oceniam jednoznacznie pozytywnie. Uczestnictwo w kursie oferowanym przez placówkę dysponującą olbrzymim doświadczeniem w zakresie nauczania języków obcych i charakteryzującą się wysoką jakością usług dzięki zastosowaniu aktualnych i odpowiednich pomocy dydaktycznych, pozwoliło zrealizować intensywny pobyt w warunkach przyjaznych i komfortowych.
Profesjonalne i otwarte podejście pedagogiczne dostosowane do potrzeb edukacyjnych i poziomu kompetencji uczestników pozwoliło pracować nad polepszeniem kompetencji językowych w sposób efektywny i interaktywny. Ponadto było to inspirujące doświadczenie funkcjonowania w międzynarodowym środowisku uczestników i nauczycieli, promujące dialog międzykulturowy w atmosferze szacunku i wzajemnego wsparcia."

"Uczestniczyłam w kursie interpretacji dziedzictwa, który składał się z dwóch etapów: kursu przygotowawczego w trybie online i mobilności. Zdobyłam zarówno teoretyczną, jak i praktyczną wiedzę na temat różnych aspektów interpretacji dziedzictwa kulturowego, historycznego i przyrodniczego, zwłaszcza w odniesieniu do edukacji dorosłych i zapoznałem się z różnymi studiami przypadków. Możliwość bezpośredniego kontaktu z różnymi metodami interpretacji dziedzictwa, pod okiem bardzo doświadczonych i kompetentnych instruktorów. Przeanalizowaliśmy dobre praktyki w zakresie interpretacji dziedzictwa, a następnie poddaliśmy je ocenie. Analizowaliśmy procesy zwiedzania miejsc dziedzictwa - motywacje i zachowania zwiedzających, metody prezentacji głównych zagadnień na wystawach, sposoby tworzenia wspaniałych doświadczeń zwiedzających. Zdobyłam wiedzę, jak wykorzystywać narzędzia edukacyjne w procesie zwiedzania i tworzenia nowych wydarzeń dla turystów. Jak korzystać z mediów w interpretacji dziedzictwa. Udoskonaliłem się w pracy nad interpretacyjnymi wycieczkami z przewodnikiem i w tworzeniu samodzielnych doświadczeń."

"Kurs był bardzo dobrze przemyślany, przydatny i bardzo się cieszę, że mogłam wziąć w nim udział. Przyczynił się do wzrostu moich kompetencji w zakresie zarządzania dziedzictwem, lepszego zrozumienia procesów projektowania i wdrażania działań edukacyjnych, ich promocji i kontynuacji. Szczególnie ważne było również podniesienie świadomości na temat różnorodności kulturowej i dostarczenie praktycznych wskazówek dotyczących rozwoju naszej oferty edukacyjnej. Po powrocie z kursu zdobyta wiedza przydaje mi się w codziennej pracy. Mogę polecić ten kurs każdemu, kto pracuje w obszarze edukacji kulturalnej."

"Podczas pobytu w Muzeum Kazerne Dossin miałam okazje obserwować pracę przewodników i edukatorów tej instytucji. Doświadczenie to było niezwykle inspirujące i pozwoliło mi zapoznać się z odmiennymi założeniami edukacyjnymi oraz z nowymi metodami pracy. Zapoznałam się także z dostępnymi wystawami i dokonałam prezentacji działalności instytucji delegującej. Nauczyłam się tez dużo o polityce pamięci w Belgii i miałam okazję wymienić doświadczenia w tym zakresie z innymi osobami. Rozwinęłam także wiedze na temat pracy ze szczególnymi grupami odbiorców: policja, służba więzienna oraz osobami skazanymi z tytułu naruszania zakazu mowy nienawiści. Szczególnie interesujące wydały mi się metody pracy z pamięcią o Holokauście w kontekście praw człowieka. Prowadzone metody odwołują się tam do ciekawie ujętych, uniwersalnych problemów moralnych."

"Dla mnie najważniejszym doświadczeniem podczas mobilności było spotkanie z przedstawicielami różnych organizacji zajmujących się upowszechnianiem kultury, wymiana doświadczeń i wspólne poszukiwanie rozwiązań dla pojawiających się problemów. Wysoko oceniam doświadczenie zdobyte w zakresie organizacji wydarzeń o charakterze edukacyjno-networkingowym, zarządzanie projektami, poszukiwanie i stosowanie niestandardowych rozwiązań w zakresie edukacji dorosłych."

"Dzięki kursowi zdecydowałem, że chcę dalej doskonalić swój angielski, szczególnie że otrzymałem nowe zadanie w pracy, które wymaga ode mnie codziennej komunikacji z ludźmi z całego świata. Odwiedziłem również muzea i szlaki kulturowe na Malcie. Dzięki temu
dowiedziałem się o nowych sposobach ochrony i prezentacji dziedzictwa kulturowego, co pokrywa się z profilem mojej instytucji wysyłającej."

"Nie widzę negatywów tego kursu. Może poza tym, że był za krótki. Ale wystarczająco, żeby przypomnieć sobie język i lepiej się nim posługiwać. Zdecydowanie powtórzyłabym taki wyjazd i wydłużyła go do 1 miesiąca. Obecnie realizuję międzynarodowy projekt i taki kurs jest bardzo przydatny."

"Uczestnictwo w intensywnym kursie nauki języka niemieckiego w wymiarze 50 godzin lekcyjnych (10 dni x 5 godz.) na poziomie C1 pozwoliło mi na zdobycie doświadczenia praktycznej nauki języka w kraju niemieckojęzycznym. Było to nauczanie angażujące, łączące teorię z praktycznym zastosowaniem umiejętności językowych (np. praktyka przewodnicka), na czym mi najbardziej zależało. Dzięki kursowi nastąpiła poprawa znajomości i posługiwania się językiem niemieckim, co umożliwi zwiększenie efektywności prowadzonej edukacji osób dorosłych i młodzieży w tym języku. Wykorzystywanie umiejętności językowych w codziennej pracy z osobami odwiedzającymi Ośrodek pozwoli na wypracowanie nowych perspektyw dla efektywnych działań na polu edukacji i kultury oraz poprawę komunikatywności w kontaktach międzynarodowych." 

Źródła:

https://teatrnn.pl/kalendarium/projekty/interpretacja-dziedzictwa-kulturowego-w-edukacji-doroslych/