ok. 5 minut czytania - polub, linkuj, komentuj!

Wydaje się, że poczucie wpływu na otaczającą nas rzeczywistość jest fascynujące i angażujące. Możliwość kształtowania środowiska, w którym żyjemy, współdziałanie i uczestniczenie w procesach podejmowania decyzji mogą być przecież tak porywające! A jednak rozwój kompetencji obywatelskich nie przebiega w sposób oczywisty i prosty. Społeczeństwo rzadko sięga po narzędzia, z których może skorzystać, aby zabrać głos. Większość z nas marzy o sprawczości. Zatem dlaczego z taką nieśmiałością po nią sięgamy?

Kompetencje obywatelskie

Kompetencje obywatelskie zajmują ważne miejsce w wielu strategiach, misjach, projektach. Panuje przekonanie, że stale powinny być rozwijane – i słusznie. Pytanie, jak to zrobić skutecznie? Jak pobudzić społeczeństwo do podjęcia wspólnego wysiłku, jakim jest umiejętność korzystania z demokracji? Jak stać się odpowiedzialnymi obywatelami, którzy w pełni uczestniczą w życiu społecznym, którzy rozumieją mechanizmy gospodarcze, prawne i polityczne, potrafią podjąć wysiłek krytycznego myślenia o zjawiskach i zdarzeniach lokalnych i globalnych? W procesie budzenia społeczeństwa do brania odpowiedzialności za to, co dzieje się dookoła, zarówno w skali mikro, jak i makro, ważną rolę odgrywa edukacja obywatelska. Ale czym ona jest? Jak ją zdefiniować? A jak zrealizować?

Edukacja obywatelska

Edukację obywatelską można realizować na różne sposoby – od bardzo świadomych projektów pokazujących mechanizmy konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, poprzez spontaniczne akcje opierające się o zasadę wspólnego działania. Muzeum Warszawy podjęło ten wątek, zaczynając od materiałów dla młodych mieszkańców miasta. To ważne, aby pokazać im, na co mają wpływ i jak mogą go realizować. Instrukcja działania zawarta w materiałach może stanowić inspirację do poszukiwania własnych aktywności lub rozwiązań lokalnych problemów. Kolejną grupę adresatów programu będą stanowić dorośli. Ważne, aby pracować ze wszystkimi grupami jednocześnie. A najlepiej międzypokoleniowo. Takie podejście rokuje na uzyskanie lepszych rezultatów. W sytuacji pandemii COVID-19 najbezpieczniejszą formą komunikacji jest interent i dlatego pierwsze materiały zostały udostępnione na stronie muzeum. Karty z informacjami i propozycjami aktywności obywatelskich są dostępne dla wszystkich (do wykorzystania przez rodziców, nauczycieli i animatorów wolnego czasu). A oto tematy, które dotąd poruszyliśmy:

• Czy dzieci to obywatele miasta? – materiał przedstawia prawa dzieci oraz pokazuje, jak można z tych praw korzystać. Urzeczywistnia je, pokazując, na co realnie można mieć wpływ – prawa dziecka to nie tylko słowa spisane i przekazywane, to realne możliwości, po które warto sięgać. Prawa dzieci są dla Muzeum Warszawy szczególnie istotne w kontekście działalności Korczakianum, jednego z oddziałów muzeum.
• Prawa dzieci. Czy Twoim zdaniem są respektowane? – to niejako kontynuacja wątku z poprzedniego materiału, zaprezentowanego poprzez zacytowanie fragmentów czasopisma „Mały Przegląd”.
• Najmłodszy radny w mieście. Sprawdźmy, czym się zajmuje – materiał pokazuje, kim są radni, jakie są ich obowiązki, z jakimi sprawami można się do nich zwrócić i jak to zrobić. W ten sposób zachęcamy do korzystania z możliwości uzyskiwania informacji publicznej.Zaplanuj swoją okolicę – kto by nie chciał zaplanować okolicy w promieniu 15-minutowego spaceru! To gratka nie tylko dla marzycieli o bujnej wyobraźni, ale także całkiem dostępna możliwość dla zaangażowanych. W materiale można znaleźć instrukcję, jak to zrobić.

Muzeum Warszawy planuje rozwijać aktywności, które będą wspierały rozwój kompetencji obywatelskich. Warsztaty, wykłady i debaty dla odbiorców dorosłych to działania planowane na najbliższe miesiące. Czy muzea powinny podejmować takie wątki? Tak. Przecież zostały powołane dla społeczeństwa, aby kształtować poczucie estetyki, dobry gust i smak. A obecnie w dobrym guście jest współpracować, działać na rzecz zrównoważonego rozwoju społeczeństwa, na rzecz demokracji, wolności, równości, dostępu do wiedzy i zasobów, wyrównywania szans społecznych.

Muzeum Warszawy także podejmuje współpracę – w tym projekcie nie jesteśmy sami.

Współtworzymy go z MamPrawoWiedziec.pl

Co możemy zrobić jeszcze dla edukacji obywatelskiej?

https://muzeumwarszawy.pl/edukacja-online/edukacja-obywatelska/

Zobacz także:

Co to znaczy być aktywnym obywatelem i jak się nim stać?

Edukacja w konsultacjach

Edukacja do aktywności obywatelskiej dorosłych: między teorią a praktyką (Część I)

Czy debaty oksfordzkie są dobrym narzędziem do prowadzenia konsultacji społecznych