Rugpjūčio 25-29 dienomis drauge su kitomis suaugusiųjų švietėjomis iš Lietuvos vykome į stažuotę “Suaugusiųjų motyvavimas ir inovatyvūs mokymo metodai”, vykusią Taline. Jos metu susipažinome su Estijos neformalaus suaugusiųjų ugdymo sistemos ypatumais, klausėmės pranešimų, lankėmės mokymo įstaigose, atlikome praktines užduotis, diskutavome rūpimais klausimais, identifikavome problemas bei trukdžius savo darbe. Norime su jumis pasidalinti mintimis, kurios labiausiai mus palietė bei sudomino.

 Kas iššaukia nesusikalbėjimą su besimokančiais?

Mes, andragogai, dažnai ugdymo proceso metu stebimės, kodėl iškelti tikslai pasirodo nebeaktualūs, pasirinkti mokymo(-osi) metodai neveiksmingi, o teorijomis pagrįsti sprendimai praktinėje veikloje neduodantys laukto rezultato. Nesusikalbėjimą su mokiniais iššaukia ne vien amžina kova tarp kartų, bet ir didžiulė priešprieša tarp buvusio modernizmo epochos ir dabartinio postmodernistinio pasaulio suvokimo. Pedagoginės idėjos, atėjusios iš modernizmo, drauge su įskiepytu pasaulio matymu, stoja akistaton su šiandienos realybe, kurioje hipotezės tampa didesne siekiamybe nei progresas, realiatyvumas labiau priimtinas nei tvarka, tradicijas išstumia įspūdžių troškimas, o mokytojo autoritetą pakeičia “ekspertai”, visuomenės nuomonės formuotojai ar motyvatoriai su efektingomis sėkmių istorijomis. Kaip susigaudyti pačiam tarp tokios vertybių kaitos ir kaip sukurti dialogą su jaunesniais ugdytiniais, suaugusiųjų mokykloje vykusioje paskaitoje dalijos lektorė, suaugusiųjų švietėja Erle Nomm.

Kokie skaitmeniniai įrankiai gali palengvinti ir paįvairinti užsiėmimus?

Ne mažesnio mūsų susidomėjimo sulaukė paskaita apie skaitmenizavimą ir skaitmeninius įgūdžius suaugusiųjų ugdyme, vykusi Talino universite, kuris įsikūręs moderniame  pastate iš betono, metalo ir stiklo. Sutikime,  kad šiandien dažnam besimokančiajam užrašų knygutė – pamirštas dalykas. Jaunuolis greitai išsitraukia telefoną ir užfiksuoja reikalingą informaciją vienu pirštu paliesdamas ekraną. Kaip dažnai tai darančius matome vyresnio amžiaus mokinius ar mokytojus? Su informacijos gausa ir poreikiu ją susirasti, analizuoti bei kaupti susiduria tiek ugdytojai, tiek besimokantieji. Jeigu jaunoji karta neįsivaizduoja savo kasdienybės be skaitmeninių technologijų, tai suaugusiems besimokantiesiems tai gali tapti iššūkiu. Universiteto suaugusiųjų švietimo lektorė Marin Johnson pristatė skaitmeninius įrankius, kurie galėtų palengvinti ir paįvairinti užsiėmimus suaugusių besimokančiųjų klasėse: Keep.google.com – užrašų kūrimui ir dalijimuisi, Zeetings.com – pristatymų kūrimui, Poll.ly – apklausų kūrimui, Dropbox/paper  - dokumentų kūrimui ir koordinavimui, Padlet.com – bendravimui ir bendradarbiavimui. Praktiškai išbandę šiuos darbo įrankius bei  patobulinę vieną svarbiausių XXI amžiaus gebėjimų – skaitmeninę kompetenciją,  galėsime kurti virtualias erdves, skirtas suaugusiųjų mokymui. 

Stažuotės metu ne tik dalijomės patirtimi, bet ir užmezgėme kontaktus su kolegėmis iš kitų Lietuvos miestų. Mokymai paskatino peržvelgti, įsivertinti savo vykdomas veiklas bei jas tobulinti, kad kiekvienas besimokantis suaugusysis  surastų  jam tinkamą savirealizacijos erdvę.

Mintimis dalinosi: Aušra Sirutienė, Telšių suaugusiųjų mokyklos dailės vyr. mokytoja, Jolanta Stonienė, Telšių suaugusiųjų mokyklos biologijos vyr. mokytoja, Erika Vaitkevičienė, Jonavos suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro vokiečių k. vyr. mokytoja, Irina Voitiuk, Vilniaus “Varpo” suaugusiųjų gimnazijos vokiečių k. vyr. mokytoja. Straipsnį parengti įkvėpė įgyvendanamas   projektas „Profesinio mokymo ir suaugusiųjų švietimo sistemos tarptautiškumo plėtra“ (Nr. 09.4.2-ESFA–V-715-04-0001).