[Translation NSS France]

Introduction

L'importance de l'évaluation dans tous les types et domaines d'apprentissage est largement reconnue par les professionnels du milieu artistique, notamment les employés de musées et de galeries. L'institution dans laquelle j'ai travaillé - le musée irlandais d'Art moderne (IMMA) - s'est engagée dans un cercle vertueux d'apprentissage par le biais de l'évaluation de ses programmes éducatifs. Cet article de blog porte sur l'évaluation fondamentale mise en œuvre en 1999 et financée par Socrates, le Programme européen d'éducation des adultes. Au début de ma carrière, je suis passée du statut d'artiste travaillant dans des contextes communautaires à celui d'éducatrice dans le secteur muséal. C’est là que j'ai commencé, en 1991, à travailler au musée irlandais d’Art moderne.

Un nouveau musée avec une politique radicale d'inclusion

L'IMMA a ouvert ses portes au public en 1991. Pour la première fois, l'Irlande disposait d'une institution culturelle nationale dédiée à l'exposition et à la collection d’œuvres d'art modernes et contemporaines. Des liens étroits ont été tissés avec les personnes vivant dans le quartier voisin d'Inchicore/Kilmainham de l’arrondissement de Dublin 8, sur la base d'une politique muséale qui se veut accessible et inclusive.

Dans le cadre de la politique de sensibilisation, j’ai notamment développé un programme phare aux côtés de la St. Michael’s Parish Active Retirement Association (l’Association de retraités actifs de la paroisse de St. Michael), un groupe de résidents seniors. Ce groupe, dont les membres vivaient aux alentours du musée, s'était formé dans le cadre du mouvement national de retraite active en Irlande (National Active Retirement). À l'époque, cette démarche était considérée comme radicale, car il était rare de voir des adultes plus âgés s'engager activement dans les débats et les préoccupations liés à la pratique artistique contemporaine. Les liens avec cette association, et avec son groupe de peintres, ont été tissés lentement, au fil du temps, et ont inspiré le programme – toujours actif – du musée pour les personnes âgées, qui a évolué pour aujourd’hui inclure des personnes de toute l'Irlande.

Découvrir le pouvoir de l'apprentissage des adultes au musée !

Le rapport d'évaluation intitulé Even Her Nudes Were Lovely (1999) a permis de capturer l'expérience de ce groupe d'adultes seniors à travers des entretiens individuels sur leur nouvel apprentissage des musées et de l'art contemporain à l'IMMA et a servi de base de recherche dans le cadre d’un programme d'apprentissage européen financé par Socrates. Dans le cadre du rapport, des témoignages d'adultes seniors ayant pris part à la création du « nouveau » musée au début des années 1990 ont été recueillis. On retrouve également des réflexions sur leur accès limité à une éducation formelle tout au long de leur vie. Ce projet a inspiré les politiques de l'IMMA en matière d'éducation des adultes, qui se présentent, depuis 30 ans, sous la forme d’une large gamme de programmes.

Les recherches et évaluations menées par le Dr Ted Fleming et Anne Gallagher, basés à l'Université nationale de Maynooth (NUIM), experts en éducation des adultes et en éducation communautaire m'ont fait découvrir, en tant que jeune professionnelle, les principes de l'apprentissage des adultes.

Les résultats de la recherche ont révélé les forces et les faiblesses de notre programme à l'époque, à la fois dans le contexte de leur signification dans le cadre du programme des personnes âgées de l'IMMA, et dans un contexte plus général d'éducation des adultes et d'éducation des personnes âgées en particulier. Le programme a été décrit comme favorisant l'autonomie connectée et offrant l’occasion de traiter les tâches de développement liées à l'identité. Les auteurs ont déclaré que « l'art a servi de catalyseur d'un apprentissage important » et que « l'art est un mode de vie, une source de pouvoir » (Benson 1989).

Le programme témoigne du pouvoir de l'art et d'un cadre d'éducation des adultes adapté et bien mis en œuvre.

Le musée souhaite transmettre à plus grande échelle son message concernant l'art et son lien avec le quotidien. Les questions au cœur de l'éducation des adultes sont mises en pratique à l’IMMA.

L'éducation des adultes consiste à tisser des liens et à ne pas se limiter à deux polarités. Il s'agit de s'éloigner du raisonnement binaire pour adopter des méthodes d'apprentissage et d'action plus connectés et plus holistiques.

Le programme est un moyen efficace d’introduire de nouveaux modes de réflexion, de perception, d’action et d’interaction. Il a un impact majeur sur les arts au sein de la communauté. La recherche a également révélé la nature dynamique du travail en groupe et m'a fait découvrir les concepts de co-élaboration de l'apprentissage dans un groupe, me poussant à m’intéresser aux travaux de George Hein et Emily Pringle/Helen Charmen. Les auteurs ont déclaré : « Les participants disent qu'ils apprennent les uns des autres, écoutent les opinions et les histoires des autres, partagent leurs souvenirs et leurs préoccupations. Ils ont tissé de véritables liens d’amitié, se soutiennent et aiment passer du temps ensemble. Ils s'amusent et rient ensemble, ce qui contribue à créer un environnement d'apprentissage basé sur l'égalité, la collaboration et la volonté d'aider et de partager. »

L'importance des partenariats dans le cadre d'un programme européen d'apprentissage et son impact sur la pratique

De 1996 à 1999, l'IMMA faisait partie des nombreux partenaires européens financés par le programme SOCRATES de l'UE (aujourd'hui Erasmus+), dont l'objectif était d'étudier les musées, les travailleurs clés et l'apprentissage tout au long de la vie. Ce programme regroupait le Victoria and Albert Museum de Londres, le musée suédois de l'Architecture de Stockholm, le Büro für Kulturvermittlung de Vienne, le Museu Municipal de Villa Franca de Xira, au Portugal, et la School of Educational Studies de l'Université du Surrey en Angleterre. Cela a donné naissance à une communauté de chercheurs, qui a permis un dialogue interculturel et international, ainsi qu’un partage des pratiques.

Vieillir en bonne santé et apprendre tout au long de la vie en Irlande

Des recherches récentes sur le vieillissement en bonne santé ont démontré l'importance de l'engagement créatif dans le maintien de la santé cérébrale, c’est pourquoi l’IMMA participe à des recherches et à des initiatives nationales. Les recherches en cours sur les avantages de l’engagement créatif pour le vieillissement ont été menées en collaboration avec un certain nombre de partenaires clés, dont la Alzheimer’s Society of Ireland, Creative Ireland et le Mercers Institute for Creative Ageing de l'hôpital St James et du Trinity College. Parmi ces études, on retrouve une enquête nationale intitulée The Irish Longitudinal Study on Ageing (TILDA). Il s’agit d’une étude longitudinale à grande échelle, représentative au niveau national, sur le vieillissement en Irlande, dont l'objectif principal est de faire de l'Irlande le meilleur endroit au monde pour vieillir.

Communauté internationale de chercheurs

La communauté internationale des galeries et musées a développé une approche collégiale du partage de la recherche et de l'évaluation et j'ai eu la chance, tout au long de ma carrière, de travailler aux côtés de nombreuses personnes inspirantes. Je conseillerais aux nouveaux chercheurs de se pencher sur les développements de l'apprentissage en galerie et au musée depuis la période où cette recherche spécifique a été menée. Je parle notamment de :

George E. Hein: http://www.george-hein.com/downloads/evalTeachLeicesterHein.pdf

Pour l'évaluation des artistes en tant qu'éducateurs, voir Emily Pringle et Helen Charmen: https://www.kultur-vermittlung.ch/zeit-fuer-vermittlung/download/materialpool/MFV0401.pdf

Pour une vue d'ensemble des travaux révolutionnaires réalisés avec les personnes atteintes de démence et d'Alzheimer, voir Meet Me at MoMA https://www.moma.org/visit/accessibility/meetme/

Pour les résultats de la recherche TILDA, voir Age Proof par le Dr Rose Anne Kenny https://www.easons.com/age-proof-professor-rose-anne-kenny-9781788705059

Fleming, Ted and Gallagher, Anne (1999) Even Her Nudes Were Lovely: Toward Connected Self-Reliance At The Irish Museum Of Modern Art - A Research Report On The Museum's Programme For Older Adults. Dublin : musée irlandais d'Art moderne de Kilmainham. Pour télécharger le PDF, cliquez ici.   

L'auteure

Helen O’Donoghue : elle a suivi une formation d'artiste au National College of Art & Design de Dublin, en Irlande, dans les années 1970. Elle était parfaitement consciente de la chance qu’elle avait de pouvoir suivre des études supérieures, et constatait que la plupart des Irlandais de l'époque n'avaient pas la possibilité d'accéder à un enseignement artistique de qualité. Cela a motivé Helen à s'engager dans le domaine public par le biais de l'éducation communautaire pendant plus de dix ans, puis en tant qu'éducatrice dans le secteur muséal entre 1990 et 2022 au musée irlandais d'Art moderne.