Les superviseurs ont réuni un groupe d’une quinzaine de personnes, ciblées parmi la centaine d’acteur parties prenantes dans le champ du développement de l’apprentissage et son accompagnement en Ile-de-France : représentants de la région, acteurs de l’emploi, consulaires et acteurs de la formation professionnelle, dont un OPCA multibranche et un acteur de l’insertion.

Résultats :

• L’identification des ressources et des enjeux pour les acteurs du groupe de travail a nourri les réflexions sur les tensions entre des enjeux économiques liés aux besoins en main d’œuvre et en compétence des entreprises et des enjeux sociaux, liés aux besoins des jeunes de s’insérer dans l’emploi.
• Une typologie de partenariats a été dressée et permets aux acteurs opérationnels d’accéder à une grille de lecture originale sur les fondements partenariaux, sur leurs enjeux et leurs conditions de pérennisation.

Les travaux menés et le questionnement initial font ainsi apparaitre trois recommandations :

• La pertinence de l’entrée territoriale pour la prise en compte des réalités démographiques et économiques dans les partenariats entre acteurs de l’apprentissage.
• La flexibilité du cadrage permet de mieux articuler les partenariats : s’il est trop rigide, il oriente trop les parties prenantes vers une logique de moyens et de résultats ; lorsqu’il est flexible, il permet une vraie co-construction.
• La question du pilotage est centrale : il y a un besoin d’un pilote clairement identifié et formalisé pour jouer le rôle d’intermédiaire entre les acteurs de l’emploi et de la formation sur un territoire. L’animation du partenariat pourrait être améliorée avec l’extension de la fonction du « Développeur de l’Apprentissage Territorial ».

Une restitution a été organisée lors de la Skills Week et de la rencontre thématique EPALE « Territoires et formation » le 21 novembre 2017 à Paris, afin de diffuser ces préconisations.

Le rapport « Poser les fondements institutionnels à la construction de partenariats pérennes pour accompagner l’entrée réussie à l’alternance » est téléchargeable au lien suivant : https://www.agence-erasmus.fr/docs/2649_rapport-aefa-cop1-2017-12-03.pdf. Il détaille les cadres politiques et partenariaux dans lesquels des projets communs se mettent en place et en œuvre sur un territoire pour identifier les fondements institutionnels à la construction et la mise en œuvre de partenariats efficaces et pérennes.

Bérénice CAPPE est chargée de développement de l'Agenda Européen pour la Formation des Adultes (AEFA) à l'Agence Erasmus+ France / Education Formation.