Liigu edasi põhisisu juurde
Blog
Blog

Mida head on täiskasvanuhariduses maailma eri nurkades?

Täiskasvanuharidus on mitmetähenduslik ning maailma eri paigus on sel palju erinevaid lähenemisi, praktikaid ja viise kuidas täiskasvanuharidus toetab, mõjutab ja muudab täiskasvanute elu. Mitte-konverentsi aruteluringis püüdsime üheskoos viie IMAESC magistriõppekava üliõpilasega laiendada neid perspektiive, kuidas me täiskasvanuharidust mõistame ning milles seisneb selle headus. 

Täiskasvanuharidus on mitmetähenduslik ning maailma eri paigus on sel palju erinevaid lähenemisi, praktikaid ja viise kuidas täiskasvanuharidus toetab, mõjutab ja muudab täiskasvanute elu. Mitte-konverentsi aruteluringis püüdsime üheskoos viie IMAESC magistriõppekava üliõpilasega laiendada neid perspektiive, kuidas me täiskasvanuharidust mõistame ning milles seisneb selle headus. 

Oma mõtteid jagasid Richard Ghanast, Boonrana Taist, Abigail Mehhikost, Meerim Kõrgõzstanist ja Jordan Suurbritanniast. Neid ühendab hoolimine ja kirg täiskasvanuhariduse valdkonna vastu aga ka kriitiline meel ja soov viia ellu muutusi. Üheskoos õpivad nad rahvusvahelises magistriõppes Täiskasvanuõpe sotsiaalsetes muutustes (Erasmus Mundust Joint Masters Degree Adult Education for Social Change). Õpingute jooksul omandatakse teoreetilisi teadmisi täiskasvanuhariduse ja poliitika, täiskasvanute koolituse ja õppimise valdkonnas, analüüsitakse ennast täiskasvanute koolitajatena, mõtestatakse täiskasvanuhariduse rolle ja võimalusi sotsiaalsete muutuste kontekstis. Õppekava partneriks on Tallinna Ülikool, kus veedetakse õpinugte jooksul üks semester. 

Täiskasvanuhariduse headuses me vast ei kahtle, kuid mis on need aspektid, mis muudavad täiskasvanuhariduse heaks? Osalt võib näha täiskasvanuhariduse võimalusi seal, kus formaalhariduse raamid pitsitavad. Võimalus õppida paindlikult, olla õppijana loov ning kogeda õppimist mitte-formaalses keskkonnas, kus dialoog ja partnerlussuhted on olulised. Täiskasvanuhariduse headuse mõõdupuuks on ka hariduse kättesaadavus ja juurdepääsetavus ning seda läbi paindlike ning taskukohaste õppimisvõimaluste. Lisaks võib headust näha ka täiskasvanuhariduse kriitilises positsioonis, mis toetab õppijaid maailma mõistmisel ja selle muutmisel. Sotsiaalsed muutused on see, mida täiskasvanuharidus saab esile kutsuda ning ühtlasi ka toetada. 

Muutuse vajadust on IMAESCi tudengid väljendanud ühiselt loodud manifestis. Tõdetakse, et tänane maailm on kriisis, kus ebavõrdsus ja võimuahelad takistavad arengut ja piiravad võimalustele ligipääsu. Lahendusena nähakse täiskasvanuharidust, mis väärtustab avatust, ühtsust, dialoogi ning kriitlist mõtlemist. Luues seeläbi võimalusi igaleühele meist, et õppida ja olla osa kogukonnast. Muutuse elluviimiseks ei saa jääda ootama, et keegi kuskil hakkab midagi tegema vaid igaüks meist saab tegutseda ja kutsuda muutust ellu. Selles seisnebki koolitaja roll – olla muutuse ellukutsujaks, toetajaks ja elluviijaks. 

Pikemat arutelu saad kuulata pocastis (arutelu on inglise keeles), kus arutelu all on küsimused, milline on hea täiskasvanuharidus ja mis roll selles on täiskasvanute koolitajatel? 

Marin Johnson on koolitaja ja täiskasvanu õppe lektor Tallinna Ülikoolis. Teda huvitab kuidas digivahendite abil toetada õppimist ja õpetamist. Omab täiskasvanukoolitaja tase 8 kutset.

Login (2)

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Viimased arutelud

EPALE 2021 fookusteemad. Alustame!

Kutsume sind rikastama eelseisvata aastat oma panuse ja ekspertiisiga! Alustuseks võta osa veebiarutelust, mis toimub teisipäeval, 9. märtsil kell  10-16 (CET). Kirjalik arutelu toimub otseülekandena ja juhatab sisse 2021. aasta fookusteemad. Arutelu juhivad EPALE toimkonna nimel Gina Ebner ja  Aleksandra Kozyra EAEA-st.

Veel

EPALE kogukond: Jagage oma edukaid täiskasvanuhariduse projekte töökohal õppimise kohta.

Töökohal õppimise temaatilise fookuse osana tahame kuulda teie – EPALE kogukonna – arvamusi kõigi edukate projektide, algatuste ja programmide kohta.

Veel