Neli aastat tagasi alustasin oma teekonda täiskasvanute koolitajana. Viisin läbi kursusi töötutele, tööklubisid, koolitusi, õpetasin arvuti kasutamist ja arendasin loovust täiskasvanutele mõeldud koolis.

Juba algusest peale lõimisin oma töösse loovuse arendamise tööriista, mille mõju tajusin kohe. Juba esimesel kursusel märkasin, et osalejad lahendasid ülesandeid erinevalt: mõned tulid nendega täielikult toime, teised vaid osaliselt. Jälgisin tähelepanelikult rühma ja toetasin neid, kellel oli raskusi.

Ühes grupis oli ka eakamas eas osaleja. Alguses tal tekkis raskusi, ta jälgis teisi ja tundis end ebakindlalt. Ülesanded olid kogu kursuse vältel olulisel kohal – see oli 40-päevane tööalane koolitus. Nädala möödudes märkasin tema edusamme. Jälgisin hoolega tema näoilmeid ja silmi – ta hakkas ülesandeid edukalt lahendama ning ületas lõpuks isegi teisi. Ta oli enda üle uhke. Selliste isiklike barjääride ületamise tunnistajaks olemine on hindamatu kogemus.

Loovusmängu sünd ja areng

Sel ajal töötasin välja loovuskaarte – assotsiatsioonidel põhinevat mängu. See koosnes paberilehest, millel oli 16 erineva keerukusastmega joonistust. Osalejate ülesandeks oli kirjutada iga pildi kohta oma seosed ja jagada neid grupis ükshaaval.

Inimestele meeldis see mäng – see lõi positiivse õhkkonna ja ennekõike toetas osalejate arengut. Aja jooksul täiustasin seda: kujundasin visuaali ümber, optimeerisin joonistuste arvu lehel 15-le ning suurendasin kogu komplekti 54 kaardini. Katsetasin oma meetodit kõikjal – laste, sõprade, kolleegide ja tudengitega. See äratas huvi, innustas inimesi ja aitas avada kastist välja mõtlemise oskust. Kogusin tagasisidet, täiustasin mängu ja lisasin keerulisemaid ülesandeid. Nii kujunes mängust järk-järgult terviklik ja läbimõeldud tööriist.

Enamat kui loovus: enesekindluse ja ühtekuuluvustunde kujundamine

Eriti oluline on, et märkasin, kuidas mäng ei arenda üksnes loovust, vaid toetab ka kriitilist mõtlemist ning õpetab osalejaid erinevaid vaatenurki mõistma ja omaks võtma. See aitab kasvatada enesekindlust ja õpetab toime tulema välise hinnangu ning kriitikaga. Need oskused on igas õpikeskkonnas väga vajalikud, eriti täiskasvanute puhul, kes sageli peavad ületama sisemisi kahtlusi ja hirme.

Mäng tugevdab ka meeskonnavaimu ja toob inimesed kokku. Osalejad õpivad koostööd tegema, üksteist toetama, tõhusalt suhtlema ning grupina lahendusi leidma – see parandab märkimisväärselt nende omavahelist suhtlust ja ühiseid tulemusi.

Jagasin oma materjale kolleegidega, kellega koos koolitusi läbi viisin, ja mõistsin, et mängul on palju suurem potentsiaal. See on universaalne tööriist igas vanuses õppijatele. Kui see satub sellise juhendaja kätte, kes on oma töö ja inimeste vastu kirglik, saab sellest võimas vahend. Minu järeldused ei põhine üksnes isiklikul arvamusel, vaid aastatepikkusel kogemusel ja – mis peamine – osalejate tagasisidel.

Kui otsid oma praktikasse uut tööriista, mis arendab loovat ja kriitilist mõtlemist, aitab inimestel ületada hirme ning loob usaldust, jagan seda meetodit rõõmuga ja toetan sind selle lõimimisel õppeprotsessi.

Selle aasta jooksul saab mängust kättesaadavaks ka digiversioon. Seda saab kasutada igas seadmes, millel on internetiühendus.