La Guía práctica para abordar el Diseño Universal para el Aprendizaje a través de rincones ha sido editada por el Real Patronato sobre Discapacidad y el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 y, aunque está principalmente dirigida a aquellas personas que cursen estudios universitarios orientados hacia la docencia, supone un manual de gran utilidad para todo el profesorado en general y también para aquel que ejerce en enseñanzas de personas adultas. En este sentido, cabe destacar que la reciente implantación de la LOMLOE en las enseñanzas dirigidas a personas adultas supone un cambio metodológico sin precedentes que hace necesaria una formación específica y/o actualización metodológica por parte del profesorado.

En concreto, en Extremadura llevamos aplicando la LOMLOE en los Ciclos Formativos de Grado Básico para Personas Adultas desde el curso 2022/23, siguiendo lo dispuesto en el capítulo V del Decreto 110/2022, de 22 de agosto, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autónoma de Extremadura. Por otro lado, con la publicación del Decreto 82/2024, de 23 de julio, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria para personas adultas en la Comunidad Autónoma de Extremadura, se establecen las directrices metodológicas que han de perseguirse en este nivel de enseñanzas. Además, en el apartado de las situaciones de aprendizaje, que se incluye por cada uno de los ámbitos de conocimiento (Comunicación, Científico-Tecnológico y Social), se incluye un epígrafe descriptivo de los aspectos metodológicos que han de seguirse para conseguir una inclusión educativa efectiva; en concreto, citando el Decreto, se establece lo siguiente:

En su planificación y desarrollo, las situaciones de aprendizaje deben favorecer la presencia, participación y progreso de todo el alumnado a través del Diseño Universal para el Aprendizaje (D.U.A.), garantizando la inclusión. Para lograrlo es fundamental la puesta en práctica de propuestas pedagógicas que, partiendo de los centros de interés del alumnado, les permita construir el conocimiento con autonomía y creatividad desde sus propios aprendizajes y experiencias. Las situaciones de aprendizaje representan una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de los distintos ámbitos mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad.

Es por todo ello que esta guía puede servir de orientación e inspiración para aquellos profesionales de la educación de personas adultas que pretendan consolidar los procedimientos y estrategias que se indican en el Diseño Universal para el Aprendizaje.