chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Ηλεκτρονική Πλατφόρμα για την Εκπαίδευση Ενηλίκων στην Ευρώπη

Γλώσσες

Νέα

| 2 Ιούλιος 2020
| από Francesca Costero
IRENE (Increase the empoweRment of adults and migrants with spEcific learNing disordErs) è un progetto internazionale che vede coinvolti Enaip Piemonte, coordinatore, Videnscenter for Integration (Danimarca), Tradigenia SL (Spagna), Coop. vereniging Pressure Line U.A. (Olanda), Die Berater (Austria), Institute of Technology Tralee (Irlanda) e Institute of Entrepreneurship Development (Grecia). Ha una durata di tre anni ed è stato avviato nel 2018 con l’obiettivo di realizzare e implementare a livello transnazionale una piattaforma e-learning multilingue e interattiva.

Πόροι

| 2 Ιούλιος 2020
| από EPALE NSS Sverige

I en ny publikation från Skolverket kan du läsa om vad digitala verktyg är, hur du som lärare kan använda dig av dessa och hur det främjar skriftspråksutvecklingen.

Vad är värdet av att använda digitala verktyg i sfi- och sva-undervisningen? Digital kompetens har betydelse både som stöd för skriftspråksutvecklingen och i elevernas vardags- och arbetsliv. Det digitala är dessutom en naturlig del av den vuxnes vardag.

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από Medina Carmen
Cuando despedí a mis alumnos el 13 de marzo no imaginaba que la próxima vez que les vería sería con una pantalla entre nosotros. Pero, a diferencia de lo que pasa en las clases presenciales, esa pantalla no ha sido la misma para todos.
Gloria Mª Vázquez Luna

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από NSS SPAIN

Hoy en día casi todos los estudiantes tienen acceso a un teléfono. Sin embargo ¿cuáles han sido los mayores desafíos de Gloria en la enseñanza online? principalmente, que los alumnos más marginados podrían no tener acceso a ningún dispositivo electrónico por lo que inmediatamente se les excluye del aprendizaje digital. Debemos adaptarnos a la era de la tecnología en la que estamos.

Gloria Mª Vázquez Luna

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από EPALE Moderator

Today almost all students have access to a phone. So what have been some of the greatest challenges in moving Gloria's curriculum online? One is that the most marginalised pupils might not have access to any electronic device at all. So straightaway they are excluded from digital learning. Consequently, we must adapt to the age of technology that we are in.

Ιστολόγιο

| 1 Ιούλιος 2020
| από Monika Smekalová

napsal Nicolas CONDOM, přeloženo z němčiny

Pro správnou integraci migrantů je důležité pracovní zařazení a pro správné pracovní zařazení je nezbytné naučit se jazyk hostitelské země. Pistes-Solidaires je od roku 2018 partnerem v projektu WORK-VR. Jedná se o projekt založený dánskou organizací VIFIN sloužící k využití virtuální reality pro získání jazykových znalostí a pro lepší integraci. Cílem je vytvoření E-Learningové platformy k naučení se jazykových a kulturních kompetencí, které jsou vyžadovány při zařazení migranta na pracovní trh. Jsou zde zastoupeny tři oblasti: pečovatelská služba v domovech pro seniory, hotelnictví a gastronomie a stavební sektor.

Ιστολόγιο

| 30 Ιούνιος 2020
| από Elena Bellinetti
Il progetto Erasmus+ DiM è nato nel 2018 e quest'anno vedrà la nascita della piattaforma multimediale interattiva open-source incentrata sulla diffusione della conoscenza delle diverse lingue parlate dai nostri studenti, attraverso l’utilizzo di un dizionario multimediale corredato di audio e immagini e di approfondimenti linguistici che propone sin da ora alcune attività utilizzabili nella didattica in classe.

Ιστολόγιο

| 29 Ιούνιος 2020
| από EPALE Deutschland

Die Ermordung von George Floyd, die weltweit zu Protesten gegen Rassismus geführt hat, setzte im Vereinigten Königreich eine kritische Untersuchung von bzw. Diskussion über strukturellen und anderweitigen Rassismus in Gang. Unsere ESOL-Schüler*innen (ESOL = Englisch als Fremdsprache), die Schwarze sind und einer ethnischen Minderheit im Vereinigten Königreich angehören, sind sehr wahrscheinlich Alltagsrassismus ausgesetzt. Warum geht es dann bei den Themen und Unterrichtsmaterialien für ESOL-Schüler*innen so selten um die Herausforderungen, denen sie sich im Alltag möglicherweise stellen müssen? Wie würde ein anti-rassistischer ESOL-Lehrplan aussehen und wie könnten die Lehrkräfte dessen Entwicklung vorantreiben?

Νέα

| 29 Ιούνιος 2020
| από Francesca Costero
A partire da settembre 2018 Enaip Piemonte ha iniziato a condividere le attività svolte per il progetto Work VR (piloting Virtual Reality for Language Learning in the Context of Employability) con i rappresentanti di Danimarca, Francia, Cipro e Germania. Il progetto, finanziato tramite il programma Erasmus+, affronta il tema dell’inclusione sociale e dell’occupazione, utilizzando la tecnologia all’avanguardia della realtà virtuale, al fine di incrementare la qualità dei programmi di istruzione e formazione professionale per 265 migranti e rifugiati disoccupati.
Δευτέρα 17 Αύγουστος 2020 to Παρασκευή 28 Αύγουστος 2020, Spain

Cursos de verano EOI Pamplona

Cursos de verano en la Esucel Oficial de Idiomas de Pamplona
28 Ιούνιος 2020
από Formación a lo ...
Ετικέτες:

Ιστολόγιο

| 26 Ιούνιος 2020
| από Kadi Kass

Oli eriolukorra kolmas päev. Paanikaosakond oli andnud juhtimise üle võimaluste kaardistamise keskusele. Otsustasin, et kodus istumist võiks kasulikult mööda saata – näiteks uusi teadmisi ja oskusi omandades. Täna sai 100 päeva digitaalset keeleõpet täis ja on hea hetk tagasi vaadata.

Magdalena Đurasek

Ιστολόγιο

| 26 Ιούνιος 2020
| από EPALE Moderator

Magdalena is 25 years old and she is currently working as an external associate at the Centre for Lifelong Learning and Culture Bjelovar where she teaches Italian to adult students. Taking into account both my professions, when learning a foreign language, I often talk about the customs and way of life of the country whose language I teach. "We learn a language, whether native or foreign, primarily through contact and communication with other people because we are social beings. So how now, when we are forbidden to be social, are we supposed to cling to learning, and teaching, a foreign language?"

Ιστολόγιο

| 23 Ιούνιος 2020
| από Emil Thirup-Sorknæs

In March, the coronavirus crisis meant huge consequences for adult education programmes across the Nordic countries. For many, the solution involved new forms of remote learning, which in turn presented teachers and educators with new challenges – especially those who teach initial and functional literacy for adults. In the midst of all the chaos, it has been important to remember that all teaching should be based on the students’ resources, and that all course participants have resources which can and should be used in their learning in order to make it relevant and motivating.

Ιστολόγιο

| 18 Ιούνιος 2020
| από Györgyi Bajka

A debreceni központú Antener Képzési Központ meghatározó szereplő a vállalati nyelvi képzések és különböző készségfejlesztő tréningek területén. Évek óta valósítanak meg eredményes Erasmus+ projekteket a felnőtt tanulási szektorban. Piroska Tímea – a cég tulajdonosa, aki több nyelviskolát külsős tanácsadóként is segít – meglátása szerint a tárgyalóképes nyelvtudáshoz manapság már nem elég nyelvtanilag helyesen kommunikálni, hanem el is kell tudni érni a kívánt hatást, legyen szó meggyőzésről, érdekérvényesítésről, értékesítésről vagy épp konfliktuskezelésről.

Ιστολόγιο

| 18 Ιούνιος 2020
| από Antoniya Doneva

Af Susanne Hvidtfeldt og Alma Rauer, Nordisk Netværk for Voksnes Læring

 

I marts blev fik coronakrisen også store konsekvenser for alle voksenuddannelser i de nordiske lande. Mange løste udfordringen med forskellige former for fjernundervisning, hvilket førte til udfordringer for lærerne, særligt dem, der underviser i den grundlæggende litteracitet for voksne.

Ιστολόγιο

| 17 Ιούνιος 2020
| από Györgyi Bajka

Elsősorban a fogyatékossággal élők digitális és nyelvi kompetenciáinak fejlesztésére alkották meg az alábbi tananyagot, amely hasznos lehet akár idősek és alacsonyan képzettek számára is.

Ιστολόγιο

| 16 Ιούνιος 2020
| από Lucia Iacovone

Since it began in 2014, Erasmus+ has supported thousands of people around Ireland to train, exchange, study or get work experience in another European country. It’s difficult to encapsulate the breadth and diversity of experiences they’ve had.

Πόροι

| 14 Ιούνιος 2020
| από Kadi Kass

Antud magistritöö ülesandeks oli uurida TTÜ Virumaa kolledži esimese kursuse üliõpilaste eesti keele teise keelena oskust. Magistritöö teoreetilises osas anti ülevaade eesti keele teise keelena osaoskuste mõõtmisest, kõrghariduse saamiseks nõutavast B2 keele tasemest. Täheldatakse, et üldkeele oskus ei tähenda, et sellest piisab erialase keele mõistmiseks ja kasutamiseks.

Teises peatükis tutvustati TTÜ Virumaa kolledžit nagu ainsat Ida-Virumaal tehnilist kõrgharidust pakkuv õppeasutust ja kolledži eesti keele teise keelena õppeainete mooduleid.

Πόροι

| 14 Ιούνιος 2020
| από Kadi Kass

Major changes in today’s world and the global labour market assume that working-age people are able to gain new professional knowledge and skills, but also the skills of using more efficient learning strategies. According to the contemporary approach to learning documented in Estonian Lifelong Learning Strategy 2020 (2014), one of the most essential aims is supporting learner’s social and individual development and the application of the approach developing learning skills.

Πόροι

| 12 Ιούνιος 2020
| από Kadi Kass

Muutused tänapäeva maailmas ja globaliseeruval tööturul eeldavad inimestelt lisaks uutele erialastele teadmistele ja oskustele ka tõhusamaid õpioskusi. Vastavalt Eesti elukestva õppe strateegias 2020 (2014) dokumenteeritud nüüdisaegsele õpikäsitusele, on üks olulisemaid eesmärke õppija sotsiaalse ja individuaalse arengu toetamine ning õpioskusi arendava õpikäsituse rakendamine. Toetamaks eduka elukestva õppija arengut on vaja toetada õppija enesejuhtimise oskust ning selle eeldusena enesereguleeritavaid õpistrateegiaid.

Πόροι

| 12 Ιούνιος 2020
| από Kadi Kass

Antud magistritöö eesmärk on uurida inglise keele õppimist ja õpetamist Tartu Kutsehariduskeskuses erinevast soost ja erinevas vanuses olevate õppjate seas. Kuna täiskasvanud õppijate osakaal Tartu Kutsehariduskeskuses igal aastal kasvab, siis on oluline uurida, kuidas eristuvad täiskasvanud õppijad tavaõppijatest. Ankeedi vastuseid analüüsides selgub, et täiskasvanud õppijaid iseloomustab rida erinevusi võrreldes tavaõppijaga õpimotivatsioonis, õppimise eesmärkide seadmises ning keeletundide hindamises.

Δευτέρα 14 Σεπτέμβριος 2020 to Παρασκευή 18 Σεπτέμβριος 2020, Estonia

Spice Up Your Teaching Methodology of Russian as a Foreign Language (RFL)

Erasmus+ Teacher Training Course

Spice Up Your Teaching Methodology of Russian as a Foreign Language (RFL)

The course has been created for Russian language teachers who want to refresh their language teaching skills and meet other Russian (and other) language teaching professionals from around Europe.

This course is of significant benefit to teachers and other professionals who:

Κυριακή 6 Σεπτέμβριος 2020 to Παρασκευή 11 Σεπτέμβριος 2020, Estonia

How to Integrate Coaching into Teaching?

Erasmus+ Teacher Training 

HOW TO INTEGRATE COACHING INTO TEACHING?

Coaching is unlocking a person’s potential to maximize their own performance, where the sharing of good practice builds a powerful learning platform for teachers, trainers and learners. It is a processes that enables learners to achieve their full potential.

Learning coaching skills provides teachers/trainers with the tools to help learners to find their own motivation and set the goals. It helps to create an excellent learning environment, not so much of a teaching environment.

Ιστολόγιο

| 5 Ιούνιος 2020
| από Angela Michela ...
In questi giorni il razzismo e le manifestazioni per creare una società più equa riempiono le cronache, ma come è possibile discutere di uguaglianza, rispetto e pace utilizzando un sistema linguistico fondamentalmente ingiusto?
Ljilja Bajić

Ιστολόγιο

| 4 Ιούνιος 2020
| από EPALE Moderator

Professeure d’anglais et de littérature anglaise hautement qualifiée et expérimentée, Ljilja Bajić enseigne depuis plus de douze ans aux adultes et aux enfants. La situation du Covid-19 lui a fait comprendre la nécessité de trouver soi-même des solutions, sans attendre l'aide des autres.

Ljilja Bajić

Ιστολόγιο

| 4 Ιούνιος 2020
| από Monika Drinkova

Volám sa Ljilja Bajić a narodila som sa 12. novembra 1987 v meste Banja Luka. Som skúsená a vysoko kvalifikovaná učiteľka anglického jazyka a literatúry s vyše 12-ročnými skúsenosťami v oblasti výučby detí aj dospelých.

Ιστολόγιο

| 2 Ιούνιος 2020
| από Laima Paleviciene
Language learning is a very important aspect of adult education because it opens doors to employment and integration. Adult language lessons must be creative, down-to-earth, and worth-while for students to learn. Therefore, adult educators are constantly searching for new and effective ways to teach languages. The Nordplus Adult project „Language Learning through Cultural Heritage“ explores the possibility of giving language classes outside the classroom in cultural/historical sites.

Ιστολόγιο

| 2 Ιούνιος 2020
| από Marja Beckman
Med jämna mellanrum kritiseras SFI, Svenska för invandrare, för att människor blir kvar där i flera år utan att lära sig svenska. Eftersom de goda historierna inte sprids lika ofta är det på tiden att berätta en. Manuel Elias Costa är väldigt nöjd med den SFI-undervisning han fick under sin första tid i Sverige. Men han är också glad att han vågade ställa frågor.

Σελίδες

Εγγραφή στο RSS - Γλώσσες