ADULT  STUDY CAREER BOOSTER

Depuis plusieurs années, l’Institut Technique Supérieur Cardinal Mercier à Schaerbeek (https://www.cardinalmercier.be) organise, dans le cadre de la Promotion Sociale, des cours en un an, pour l’obtention du CESS. Cinquante à soixante personnes fréquentent cette filière. Il s’agit d’adultes qui, grâce au CESS obtenu, pourront soit, poursuivre un cursus dans l’enseignement supérieur soit, améliorer leur situation professionnelle actuelle. Les cours sont dispensés par des chargés de cours généraux.

La pandémie a mis en avant l’utilisation de l’enseignement à distance ainsi que les avantages que celui-ci pourrait présenter pour les étudiants de cette formation. En effet, vu que de plus en plus d’ adultes veulent obtenir le CESS, le blended learning va leur permettre  de suivre les cours sans abandonner leur travail et leur permettre également, si le cas se présente, de combiner plus harmonieusement études et vie de famille. De plus, il s’adresse à des apprenants qui habitent loin et qui, grâce au blended learning, devront se déplacer moins souvent.

Pour répondre à ces besoins, l’Institut a introduit auprès de l’Europe un projet Erasmus  + , de type CA2, intitulé ADULT  STUDY CAREER BOOSTER. Ce projet s’étale sur deux ans, de septembre 2022 à août 2024. Deux institutions étrangères ont intégré le projet. L’une à Chypre, Dorea Educational Institute (https://dorea.org), est une organisation sans but lucratif, établie depuis 2012 à Limassol. Elle offre une trentaine de cours organisés dans douze pays de l’Union Européenne et utilise l’enseignement à distance de manière intensive. Quant à la deuxième institution, Cpepa Ribargorza, ( https://cpeparibagorza.catedu.es)située en Espagne, est un centre public d’éducation qui dessert 21 villages. Elle offre des formations pour obtenir le permis de conduire, apprendre les langues en utilisant la plate-forme  Moodle fournie par le gouvernement d’Aragon.

Grâce à cette association, nous pouvons ainsi confronter les pratiques déjà existantes en matière de blended learning dans chaque institution. Pour ce faire, des mobilités sont organisées à tour de rôle. Elles visent à déterminer les compétences nécessaires aux enseignants désireux d’utiliser l’enseignement à distance et à cerner plus précisément le public adulte susceptible de profiter au mieux de cette technologie

Au final, il s’agit pour chaque partenaire d’adapter et d’améliorer les pratiques existantes pour exploiter au mieux les ressources du blended learning tant au profit des enseignants que des apprenants. Et en ce qui concerne l’Institut Technique Supérieur Cardinal  Mercier, le but visé est la création d’un programme complet en blended learning pour la filière CESS.