European Commission logo
Přihlásit se Vytvořit účet
Může vybrat více slov, slova oddělujte čárkou

EPALE - Elektronická platforma pro vzdělávání dospělých v Evropě

Zprávy

Zveřejněna brožura k projektu Erasmus+ „Budoucí dovednosti“

Co potřebují zaměstnanci ve vzdělávacích institucích nebo centrech, aby se dobře vypořádali s výzvami současnosti a budoucnosti? Je třeba přehodnotit nábor, vedení, organizační a personální rozvoj? A pokud ano, jak? Jaké dovednosti a schopnosti nám pomohou utvářet pozitivní a životaschopnou kariéru v budoucnosti? A jaké hodnoty a postoje mají manažeři a zaměstnanci přinést? Partneři projektu se těmito otázkami zabývali více než rok v rámci projektu Erasmus+ "Future Skills - Skills Change in the House of Education of the Future". 

Stručný přehled projektu

V rámci projektu Erasmus+ byly zkoumány ústřední otázky personálního a organizačního rozvoje ve vzdělávacích institucích. Protože současné výzvy, jako je nedostatek práce a kvalifikovaných pracovníků, otřesy ve světě práce a v sociálních hodnotách, digitalizace / umělá inteligence atd., jsou problémem pro mnoho instiutcí.
Za tímto účelem byly provedeny rozhovory s vedoucími pracovníky a odborníky z oblasti lidských zdrojů a organizačního rozvoje s cílem určit problémy, potřeby a nové přístupy k řešení. Souběžně s tím byl proveden rozsáhlý výzkum, který zkoumal současná buzzwords, jako jsou „Budoucí dovednosti“ a „Nová práce“, jakož i nejnovější vývoj v oblasti náboru, řízení a organizační kultury a personálního rozvoje. Obzvláště cenné impulsy přinesly také exkurze do inovativních a neprůmyslových firem, které mohou sloužit jako vzory s kreativními pracovními modely a moderními organizačními strukturami.  

Jaké dovednosti potřebuje vzdělávací instituce budoucnosti? 

Jaké jsou však přesně „budoucí dovednosti“ ve vzdělávací instituci budoucnosti? V zásadě se jedná o interdisciplinární kompetence, které jsou stále důležitější – včetně osobní odpovědnosti, schopnosti přizpůsobit se, schopnosti řešit problémy, emoční inteligence a digitálních kompetencí. Komunikační dovednosti a dovednosti v oblasti řešení konfliktů jsou obzvláště důležité pro posílení týmové práce. Jde o mnohem více než o faktickou výměnu informací – jde o schopnost aktivně naslouchat, jasně identifikovat potřeby, zvládat napětí s respektem a řešit konflikty v rané fázi a na vlastní odpovědnost. Za důležité budoucí dovednosti byly v projektu označeny také mnohostrannost a "připravenost": První z nich popisuje schopnost vědomě vnímat různé perspektivy a integrovat je do rozhodovacích procesů, zatímco druhý znamená umění objevovat neočekávané příležitosti a konstruktivně je využívat pro další rozvoj. To vytváří pracovní prostředí, které nejen překonává výzvy, ale aktivně utváří budoucnost. Je však třeba poznamenat, že budoucí dovednosti nebudou uváděny pouze teoreticky, ale aktivně podporovány a prožívány v každodenním životě – například prostřednictvím cílené odborné přípravy a oceňované kultury řízení. Kromě toho je nutná opatrnost, pokud zaměření na rozvoj dovedností vede k přehlíženým strukturálním problémům ve společnosti.  

Praktické podněty pro vzdělávací instituce – brožura s výsledky

Výsledky projektu byly prezentovány v kompaktní brožuře (anglicky). Je určena pro manažery, personální manažery a další aktéry ve vzdělávacích institucích / vzdělávacích centrech, kteří se zabývají otázkami personálního a organizačního rozvoje. Brožura nabízí praktické impulsy, reflektuje současný vývoj ve světě práce a ukazuje příkladné přístupy k akcím zaměřeným na budoucnost. Digitální verze je k dispozici ve formátu PDF i jako interaktivní flipbooková edice a zve vás k procházení tematicky nebo průřezově. 

Partneři projektu z Německa a Rakouska

 Projekt byl iniciován společností ARGE Bildungshäuser Österreich. Partnery byly SPES Zukunftsakademie (AT) a Asociace vzdělávacích center ve venkovských oblastech (DE). Spolupráce poskytla různorodý pohled na situaci ve vzdělávacích institucích v obou zemích a obohatila projekt o různé perspektivy a zkušenosti. 

Další informace:

 

Likeme (3)