Kép: Adobe Stock 133330651

A támogató technológia eszközei mellett, óriási segítséget ad a tanulásban, a kutatásban, az ismeretek megszerzésében, ha egy látássérült rendelkezik a megfelelő digitális kompetenciákkal. Ezt már gyermekkorban el tudja sajátítani a megfelelő oktatási környezetben, hiszen fiatalabb korban megvan a megfelelő fogékonyság.

A digitális kompetenciák elsajátításához egy látássérült által használt informatikai eszközön lennie kell képernyőolvasó szoftvernek, mely beszédalapú támogatással van ellátva, ami azt jelenti, hogy a képernyőn látható szöveges információkat, hanggá átalakítva, felolvassa egy program, így teszi beszédalapúvá az információkat. Ez csak abban az esetben lehetséges, ha az adott weboldal, megfelel a webes felületekre vonatkozó, akadálymentesítésnek, melynek nemzetközi szabványa: W3C 2.1. Ez már az okostelefonokon is elősegíti az akadálymentes böngészést. A képernyőolvasók mellett, megjelennek a képernyő nagyító szoftverek is, mely segít a webes felületek betűméretének megnagyításánál.

A digitális kompetenciánk fejlesztéséhez több okos eszköz is hozzájárulhat, ha „vakbarát”. Okostelefonok beállításánál, találunk kisegítő lehetőségeket, ahol a fejlesztő már gondol a fogyatékossággal élő felhasználókra is. A vakoknál népszerű az iPhone készülék, ahol Braille-bevitellel jegyzetelnek, hangot rögzítenek, hangból szöveges dokumentumot állítanak elő, applikációkkal scannelnek, fotóznak, szöveget felolvastatnak, digitális könyveket hallgatnak. Az applikációk használata önállóságot kölcsönöz, de a letöltése, beállítása, a regisztráció minden esetben jól látó személy beavatkozását igényli.

Bármilyen informatikai eszköz, legyen az asztali vagy hordozható számítógép, iPod, vagy okostelefon, csak akkor fog beszédalapú információt közvetíteni, ha a weboldal fejlesztő vagy készítő alkalmazza az akadálymentes hozzáférést szabványosító elveket, ha az adott weboldalon található hivatkozásokat ugyanazzal a címmel látja el a program nyelvben, mint ahogy megjelenik a felületeken, és ha a weboldalon található képek a számok helyett felcímkézést kapnak. A webszerkesztők figyelmét fel szeretném hívni arra is, hogy felesleges több weboldalt készíteni, csak egyre van szükség, de ez legyen mindenki számára kényelmesen használható.

Az oktatásban 2020-ban előtérbe kerültek az online és a videokommunikációs platformok, a ZOOM, a Teams vagy a Google Meet, melyet a leggyakrabban használnak a látássérültek. A ZOOM alkalmazásához az Informatika a Látássérültekért Alapítvány készített tananyagot. A fenti három, az online oktatást is előtérbe helyezett felület nem teljeskörű, de jól használható, mert billentyűparancsok is tartoznak hozzá, ami azért praktikus, mert egy látássérült felhasználó, ritkán kattintgat az egérrel.

A felnőttképzés online platformjainál gyakran alkalmazzák a Moodle rendszert, ami egy látássérült számára önállóan nem használható, nem kizárólag az időkorlátossága miatt, hanem mert maga az alaprendszer nem kompatibilis a szövegfelolvasókkal.

A fentiekből az a konzekvencia vonható le, hogy a látássérültek felnőttkori tanulásához rendelkezésre állnak technikai eszközök, megfelelő jogszabályok, segítségnyújtási formák, csak alkalmazni kell. A megfelelő alkalmazásban partnerek a látássérültek, minden esetben meg kell kérdezni tőlük igényelnek-e segítséget és ha igen akkor közösen kell kidolgozni a módját. Ha nem igényelnek segítséget, akkor biztosak lehetünk abban, akadálymentes jegyzeteket kapnak, önállóan megoldják a feladatokat, levizsgáznak és büszkék lesznek önmagukra, hogy egy megszerzett szakmával ők is a társadalom hasznos munkavállalói és tagjai lesznek.

Olvassa el a látássérültek oktatásáról szóló témahét további cikkeit!