31/01/2020 г.

От: Ruzica Madzarevic

Език: EN

Осъзнаването и опазването на околната среда се превръщат в много важна тема за всички нас. Искаме да знаем какво да правим, за да се предпазим от замърсяването, а също така и как да защитим нашата околната среда от самите себе си. Това е темата, която ясно илюстрира колко взаимно сме свързани. Освен това ясно се вижда, че не е достатъчно да се говори за индивидуална отговорност без държавна отговорност, например, ако някой иска да рециклира, важно е да има достатъчно места, където да го направи.

Най-общо казано, тази тема може да бъде основна и да я използваме в различни уроци или може би да е сред основните знания, които искаме да постигнем с нашите ученици. И понякога за нас като обучители може да е трудно да определим резултатите и да кажем кое е на първо място – медийната грамотност и гражданското образование или специфичните знания по отношение на екологията.

Концепцията, която намирам за полезна в ежедневната си практика, е KARMA – набор от въпроси, които ми помагат да изясня какво мога да предложа на моите студенти и какво те могат да припознаят като лична ежедневна отговорност.

• Знания: какво трябва да знаят учениците; на какво мога да ги науча
• Способност: какви са способностите, които трябва да притежават (интелект, опит и т.н.); как мога да им помогна да я развият; има ли граници;
• Ресурси: от какви ресурси се нуждаят учениците, за да научат нещо и да го прилагат; какво може да предложи моето обучение
• Мотивация: как могат да бъдат мотивирани да го научат и прилагат; как мога да представя различни възнаграждения и да обясня различните последици
• Помощ: предоставете на учениците практическа помощ относно урока и неговото приложение

В обучението си по гражданско образование, обикновено пиша какво ще правим и след това изброяваме задачите на учениците, като казвам: „…. Това е моята карма в това обучение, нека да видим каква е Вашата карма ... Какво трябва да разберем по отношение на този екологичен проблем? Какви способности имаме и трябва да развием? Какви ресурси имаме и трябва да намерим? Защо правим това? И каква е помощта, от която се нуждаете? ... ”

Когато използваме този предмет като илюстрации и материали за някои други умения, например медийна грамотност, важно е да върнем общите знания и способности обратно в кръга на KARMA и да попитаме учениците как ще го прилагат. Например може да покажем, че знаем, ако някоя реклама казва, че продуктът е екологичен, ако искаме да сме сигурни, че е така, ще трябва да потърсим – това е начинът да го направим, всъщност, екологичен.

Това е един от многото начини да подхванете темата в образованието и се надявам да Ви помогне. Моля, не се колебайте да споделите в коментар как включвате тази тема в уроците си.

Линк: https://epale.ec.europa.eu/en/blog/how-we-can-teach-about-environmental-awareness-and-protection