ASPIRE4R (Doseganje uspeha preko vključujočega poklicnega izobraževanja vrstnikov za romske učence)

Vključevanje romskih študentov v programe poklicnega izobraževanja in usposabljanja (VET) je ključni korak k njihovi vključitvi na trg dela in širše v družbo. Kljub izzivom, s katerimi se srečujejo romske skupnosti, pionirski projekt ASPIRE4R, ki ga vodi RIC Novo mesto v Sloveniji skupaj s projektoma ACTA iz Romunije in PRISM iz Italije, si prizadeva zmanjšati izostajanje, izboljšati izobraževalno angažiranost in opremiti romske študente z bistvenimi strokovnimi veščinami preko robustnega modela vzajemne podpore vrstnikov. Odločili smo se raziskati, kako projekt spodbuja sodelovanje, deli najboljše prakse in krepi romske študente, ustvarjajoč bolj vključujoč izobraževalni prostor.

Model vzajemne podpore vrstnikov

Začeli smo z vzpostavitvijo in testiranjem modela vzajemne podpore vrstnikov, ki je posebej prilagojen romskim študentom v programih poklicnega izobraževanja. Z vključitvijo romskih študentov in prostovoljcev v vloge vzajemne podpore model uvaja nove pristope k učenju in strategije dosege. Ta metoda ne le pomaga pri izobraževalnem procesu, ampak tudi povečuje možnosti romskih študentov za zaposlitev z opremljanjem z relevantnimi strokovnimi veščinami. Model bo kmalu na voljo na naši spletni strani projekta ASPIRE4R.

Uspeh modela vzajemne podpore vrstnikov temelji na aktivnem sodelovanju med različnimi deležniki. Romski udeleženci, prostovoljci, strokovnjaki za poklicno izobraževanje, šolski svetovalci in osebje projekta sodelujejo v vseh fazah projekta. Ta sodelovalni pristop zagotavlja, da je zagotovljena celovita podpora, ki naslavlja edinstvene potrebe romskih študentov. Prav tako spodbuja skupnost prakse, kjer se izkušnje in vpogledi nenehno delijo in uporabljajo.

Prostovoljci projekta

Trenutno ASPIRE4R sodeluje z 32 prostovoljci iz Slovenije, Italije in Romunije ter več kot 10 romskimi študenti iz poklicnega izobraževanja.

Opolnomočenje je osrednja tema projekta. Model vzajemne podpore je zasnovan tako, da krepi tako romske udeležence kot prostovoljce, spodbuja občutek delovanja in samoučinkovitosti. Preko strukturirane podpore in mentorstva romski študenti pridobivajo samozavest, zaupanje v svoje sposobnosti, kar izboljšuje njihove možnosti za zaposlitev. Prostovoljci pa razvijajo dragocene veščine pri vodenju, komunikaciji in podpori, ki so prenosljive v njihove lastne kariere.

Preoblikovanje pripovedi o vključevanju Romov v poklicno izobraževanje je temeljni cilj projekta. Z ustvarjanjem okolja, ki spodbuja izobraževalne poti romskih študentov, projekt izziva obstoječe stereotipe in predsodke. Spodbuja vključujoč izobraževalni prostor, kjer lahko vsi študenti, ne glede na njihovo ozadje, uspevajo.

Vpliv tega projekta sega preko neposrednih koristi za romske študente in prostovoljce. Služi kot dokaz inovacij v poklicnem izobraževanju in kot vodnik za podobne iniciative. Naučene lekcije in najboljše prakse, razvite preko tega projekta, so združene v celovit priročnik. Ta priročnik lahko vpliva na druge organizacije, posvečene vključujočemu izobraževanju, zagotavlja jim načrt za implementacijo učinkovitih modelov vzajemne podpore.

Vključevanje romskih študentov v poklicno izobraževanje in usposabljanje preko modela vzajemne podpore vrstnikov je transformativen pristop, ki naslavlja tako izobraževalne kot zaposlitvene izzive. Z vzpodbujanjem aktivnega sodelovanja, deljenjem najboljših praks in krepitev udeležencev projekt ustvarja vključujoče in podporno izobraževalno okolje. Širši vpliv te iniciative je očiten v njenem potencialu, da služi kot model za druge vključujoče izobraževalne napore ter končno prispeva k socialnemu in ekonomskemu vključevanju romskih skupnosti. V tem trenutku partnerji projekta izvajajo pilotno testiranje v poklicnih šolah VET, za več posodobitev in koristnih virov obiščite našo spletno stran.

Agnieszka Natalia Mravinec

Vodja izobraževanja odraslih, raziskovalka in vodja mednarodnih projektov, zlasti Erasmus+ K2. Je tudi profesorica in prevajalka angleščine na Razvojnem in izobraževalnem centru v Novem mestu. Od leta 2011 je pridobila obsežne izkušnje v upravljanju EU projektov, zagotavljanju kakovosti in širjenju znanja ter mladinskega in izobraževalnega dela za odrasle.