Vzdelávanie dospelých v správe o pokroku pri dosahovaní cieľov trvalo udržateľného rozvoja
Program trvalo udržateľného rozvoja do roku 2030 s jeho 17 hlavnými cieľmi prijalo Valné zhromaždenie OSN v septembri 2015. Európska únia smerom k ich dosahovaniu zohráva aktívnu úlohu. Publikácia Trvalo udržateľný rozvoj v Európskej únii - Monitorovacia správa o pokroku pri dosahovaní cieľov trvalo udržateľného rozvoja v kontexte EÚ - vydanie 2020 je štvrtou pravidelnou správou Eurostatu, ktorá monitoruje pokrok v dosahovaní cieľov trvalo udržateľného rozvoja v kontexte EÚ. Publikácia poskytuje štatistickú prezentáciu trendov týkajúcich sa cieľov trvalo udržateľného rozvoja v EÚ za posledných päť rokov („krátkodobé“) a ak sú k dispozícii dostatočné údaje, aj za posledných 15 rokov („dlhodobé“).
Cieľ trvalo udržateľného rozvoja 4 – kvalitné vzdelávanie (s. 89) je definovaný ako zabezpečenie inkluzívneho, spravodlivého a kvalitného vzdelávania a propagácia príležitostí celoživotného učenia pre všetkých. V rámci čiastkových cieľov usiluje o zabezpečenie prístupu k spravodlivému a kvalitnému vzdelaniu vo všetkých etapách života a zvýšeniu počtu mladých ľudí a dospelých, ktorí majú adekvátne zručnosti pre zamestnanie. Cieľom je tiež odstránenie rodových a príjmových rozdielov v prístupe k vzdelaniu.
Vzdelávanie a odborná príprava sú kľúčovými hnacími silami rastu a zamestnanosti, pretože pomáhajú zlepšovať zamestnanosť, produktivitu, inovácie a konkurencieschopnosť. V širšom zmysle je vzdelanie tiež predpokladom na dosiahnutie mnohých ďalších cieľov trvalo udržateľného rozvoja. Získanie kvalitného vzdelania umožňuje ľuďom prelomiť kolobeh chudoby, čo zase pomáha znižovať nerovnosti a dosiahnuť rodovú rovnosť. Vzdelanie tiež umožňuje ľuďom žiť zdravší život a pomáha im osvojiť si udržateľnejší životný štýl. Okrem toho je vzdelávanie nevyhnutné na podporu tolerancie a prispieva k mierovejším spoločnostiam. Vzdelávanie a odborná príprava 2020 (ET 2020) je strategickým rámcom pre európsku spoluprácu v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy. Zohľadňuje celé spektrum systémov vzdelávania a odbornej prípravy z hľadiska celoživotného vzdelávania pokrývajúce všetky úrovne, od základného vzdelávania až po vysokoškolské vzdelávanie a vzdelávanie dospelých. ET 2020 definuje niekoľko referenčných hodnôt, z ktorých vychádza analýza úrovne dosiahnutých čiastkových cieľov v oblasti vzdelávania. V rámci vzdelávania dospelých je to účasť dospelých na vzdelávaní, kde bol zaznamenaný nedostatočný pokrok smerom k dosiahnutiu cieľa EÚ z dlhodobého (2004-2019) ako aj z krátkodobého hľadiska (2014-2019) (s. 101).
Vzdelávanie dospelých pokrýva najdlhšie obdobie života človeka. Je rozhodujúce pre udržanie dobrého zdravia, zotrvanie v komunite a úplné začlenenie do všetkých aspektov spoločnosti. Okrem toho pomáha zlepšovať a rozvíjať zručnosti, prispôsobovať sa technologickému vývoju, rozvíjať kariéru jednotlivca alebo mu pomáhať pri návrate na trh práce.
Strategický rámec pre európsku spoluprácu vo vzdelávaní a v odbornej príprave (ET 2020) obsahuje cieľ zvýšiť podiel dospelých vo veku 25 až 64 rokov zúčastňujúcich sa na vzdelávaní na 15% (s. 94). V roku 2019 bola táto miera 10,8%, pričom za posledných päť rokov sa zvýšila iba nepatrne. Výrazný nárast bol zaznamenaný iba medzi rokmi 2002 a 2005 a od roku 2012 do roku 2013. EÚ vzhľadom na pomalý nárast účasti dospelých na vzdelávaní za posledných päť rokov pravdepodobne nesplní 15% referenčnú hodnotu do roku 2020. Obzvlášť znepokojujúce je to vzhľadom na výsledky Programu pre medzinárodné hodnotenie kompetencií dospelých (PIAAC), ktoré ukazujú, že značný počet dospelých v EÚ zápasí s nízkou gramotnosťou v oblasti čítania a počítania a rovnako tiež nízkou úrovňou digitálnych zručností. Dostupné údaje o digitálnych zručnostiach ukazujú jasný vzťah medzi vekom a úrovňou digitálnych zručností (s. 94). V roku 2019 malo vo veku 16 až 24 rokov základné alebo vyššie ako základné digitálne zručnosti 80% ľudí. V prípade 25 až 54-ročných to bolo už len 64% a u ľudí vo veku 55 až 74 rokov je to už len 33%.
Na obrázkoch a tabuľke nižšie je znázornená účasť dospelých na vzdelávaní počas uplynulých rokov v percentách vrátane znázornenia cieľa, ktorý sa mal dosiahnuť v tejto oblasti v roku 2020 (Figure 4.11), ročný percentuálny nárast účasti dospelých na vzdelávaní (Table 4.8) a účasť dospelých na vzdelávaní v jednotlivých členských štátoch EÚ (Figure 4.12) (s. 101).
